División de fracciones: Desafíos y dificultades

Gabriela Faria Barcelos Gibim ^[2] ; Laura Rifo ^[2] ; Miguel Ribeiro ^[2] ; Nuria Climent ^[1]
1. [1] Universidad de Huelva
  
  Universidad de Huelva
  
  Huelva, España
2. [2] Universidad Estadual de Campinas-Unicamp. Brasil
Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 103, 2024 (Ejemplar dedicado a: El concepto de fracción como objeto de enseñanza y aprendizaje), págs. 33-37
Idioma: español
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Resumen
- Este trabajo se centra en los conocimientos que sustentan la comprensión del algoritmo de división de fracciones y su representación por parte de docentes de primaria. Este conocimiento se discute a partir de un comentario de un estudiante que se asocia con la comprensión de qué es la división y sus conexiones con la medición. Presentamos una tarea y los aportes a la enseñanza de la división de fracciones.
Referencias bibliográficas
- Lo, J.-J. y Luo, F. (2012). Prospective elementary teachers’ knowledge of fraction division. Journal of Mathematics Teacher Education, 15(6),...
- Ma, L. (1999). Knowing and teaching elementary mathematics. Lawrence Erlbaum.
- Simon, M. A. (1993). Prospective Elementary Teachers’ Knowledge of Division. Journal for Research in Mathematics Education, 24(3), 233–254.