EL USO DE LA CALCULADORA EN LA PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA CON EL PROPÓSITO DE REDUCIR LA ANSIEDAD

• Jaime Segarra-Escandón ^[1]
  1. [1] Universidad Yachay Tech
• Localización: Revista Ingeniería, Matemáticas y Ciencias de la Información, ISSN-e 2357-3716, Vol. 10, Nº. 19, 2023, págs. 33-44
• Idioma: varios idiomas
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • El propósito de esta investigación fue estudiar si el uso de la calculadora disminuye la ansiedad de los estudiantes en la asignatura de Probabilidad y Estadística. Concretamente, la investigación se realiza con 30 estudiantes de la carrera de Ingeniería, para llevar a cabo el estudio, se dividen en dos grupos de 15 estudiantes. Se utiliza las preguntas del Factor de Ansiedad de la Escala de Actitud hacia las Matemáticas. El primer grupo hace uso de la calculadora CASIO fx 991 para las clases de práctica de Probabilidad y Estadística y el segundo grupo no utiliza ninguna herramienta tecnológica. Los resultados indican que los estudiantes que usan la calculadora tienen menor ansiedad y comenten menos errores que los estudiantes que no la utilizan. Por tanto, sería recomendable e importante que el docente fomente la utilización de la calculadora en la clase así facilitaría el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Referencias bibliográficas
  • L. Tauber, et al., «Experiencias de enseñanza sobre probabilidad y estadística», Propuestas para la enseñanza de las matemáticas ,vol. 32,...
  • H. Alvarado, et al., «Intuiciones probabilísticas en estudiantes de ingeniería: implicaciones para la enseñanza de la probabilidad», Revista...
  • E. Fennema y J. Sherman, «Mathematics attitudes scales: Instruments designed to measure attitudes toward the learning of mathematics by females...
  • C. Cruise, «Development and validation of an instrument to measure statistical anxiety. In: American Statistical Association 1985 Proceedings...
  • A. Onwuegbuzie, D. Da Ros, J. Ryan, «The Components of Statistics Anxiety: A Phenomenological Study», Focus on Learning Problems in mathematics,...
  • M. Yos, «CASIO EDU+ y la creación de clases en línea», Investigaciones educativas de la enseñanza del cálculo, las ciencias y las matemáticas,...
  • E. Hazday, E. Rodríguez y O. Pérez, «El trabajo independiente de la matemática numérica con el uso de calculadoras graficadoras», Instituto...
  • R. Rivero, «La enseñanza y aprendizaje del cálculo integral en un entorno computacional: actitudes de los estudiantes hacia el uso de un programa...
  • C. Vallejo y Y. Reyes «La Enseñanza del cálculo, las ciencias y las matemáticas», Investigaciones educativas de la enseñanza del cálculo,...
  • R. Biehler, et al., «Technology for enhancing statistical reasoning at the school level. En Third » Springer, New York, NY, pp 643-689, 2013.
  • L. Bonet y R. Peiró, «Resolución de problemas con la calculadora gráfica CG50», Revista Épsilon, vol. 103, p. 71-87, 2019.
  • R. Martínez, et al., «Tecnologías de Información y Comunicación en el rendimiento académico estudiantil», 2022.
  • C. Gómez, «Influencia de la tecnología en el aprendizaje del estudiante para resolver problemas matemáticos», Revista Cedotic, vol. 5, no...
  • I. Lazarte, et al. «Gamificación en la educación superior: metodología pedagógica aplicada en la asignatura
  • probabilidad y estadística», En VIII Simposio Argentino sobre Tecnología y Sociedad (STS 2021)-JAIIO 50 (Modalidad virtual). 2021.
  • C. Sánchez, «Las competencias matemáticas y el empleo de las tecnologías en estudiantes de bachillerato en México», Revista Varela, vol. 23,...
  • E. Auzmendi, «Las actitudes hacia la matemática estadística en las enseñanzas media y universitaria», Características y medición. Ed mensajero....
  • C. Liu, B. Jack y H. Chiu «Taiwan elementary teachers’ views of science teaching self-efficacy and outcome expectations», International Journal...
  • J. Segarra, «Motivación de estudiar Álgebra Lineal con la calculadora Casio fx-570/991», Unión-Revista Iberoamericana de Educación Matemática,...
  • G. Daza & G. Garza, «Actitudes hacia el cálculo diferencial e integral: caracterización de estudiantes mexicanos del nivel medio superior»,...
  • D. George, y P. Mallery, «SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference», Boston: Allyn & Bacon. 2003.
  • J. Devore, «Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias. », International Thomson Editores, 2005.
  • W. Flores y E. Auzmendi, «Actitudes hacia las matemáticas en la enseñanza universitaria y su relación con las variables género y etnia», Profesorado,...
  • S. Ursini y J. Sánchez, «Actitudes hacia las matemáticas. Qué son. Cómo se miden. Cómo se evalúan. Cómo se modifican», Ciudad de México, México:...
  • J. Santabárbara, «Ansiedad hacia la estadística en estudiantes de Grado en Medicina», FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, vol....
  • E. Sánchez, y E. Chernoff, «La Enseñanza y el Aprendizaje de la Probabilidad en el 14º Congreso Internacional de Educación Matemática: Continuación...
  • M. Beurze, et al., «Statistics anxiety: a barrier for education in research methodology for medical students?», Medical Science Educator,...