“O que descobriram?” Tarefas e discussões coletivas usando diferentes representações durante e após estudos de aula

• Gomes, Paula ^[1] ; Ponte, João Pedro da ^[1] ; Quaresma, Marisa ^[1]
  1. [1] Instituto de Educação, Universidade de Lisboa
• Localización: PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 18, Nº. 1, 2023, págs. 77-103
• Idioma: portugués
• DOI: 10.30827/pna.v18i1.27033
• Títulos paralelos:
  • “¿Qué habéis descubierto?” Tareas y discusiones colectivas utilizando diferentes representaciones durante y después de los estudios de clases
  • “What did you find out?” Tasks and whole-class discussions using several representations during and after lesson study
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• Resumen
  • español

    Con base en un estudio de caso, pretendemos comprender en qué medida la participación de una profesora en estudios de clases se refleja en su práctica. La recogida de datos incluyó observación participante (diario de bordo y grabaciones de audio/vídeo), recopilación documental (tareas y planes de clase) y entrevista. Los resultados indican que participar en estudios de clases, planeando discusiones colectivas a partir de respuestas de los alumnos, aportó cambios en la práctica de la profesora. Ella propuso una tarea que permitió a los alumnos hacer conexiones entre representaciones y, en la discusión colectiva, incentivó la participación de varios alumnos y les desafió a ir más allá de la tarea, lo que no hizo en los estudios de clases.

  • English

    Based in a case study, we seek to understand to what extent a teacher’s participation in lesson studies influences her teaching practice. Data collection included participant observation (doing a research journal and audio/video recording), document collection (tasks and lesson plans) and interview. The results suggest that participating in several lesson studies, planning whole-class discussions from the students’ answers, influenced the teachers’ practice. She proposed a task that allowed students to make connections between representations, as in the lesson studies, and, in the whole-class discussion, she encouraged several students to participate and challenged them to go beyond the task, which she did not do in the lesson studies.

  • português

    Com base num estudo de caso, procuramos compreender em que medida a participação de uma professora em estudos de aula tem reflexos na sua prática letiva. A recolha de dados incluiu observação participante (com realização de diário de bordo e gravações áudio/vídeo), recolha documental (tarefas e planos de aula) e entrevista. Os resultados indicam que participar em estudos de aula, planeando discussões coletivas a partir das respostas dos alunos, contribuiu para mudanças na prática da professora. Ela propôs uma tarefa que permitiu aos alunos estabelecerem conexões entre representações, e, na discussão coletiva, incentivou a participação de vários alunos e desafiou-os a ir além da tarefa, o que não fez nos estudos de aula.

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