La Inclusión de Proyectos de Innovación Educativa con base TIC en los centros de Educación Primaria, y su Impacto en el Rendimiento Académico del Alumnado

• Soto-Varela, Roberto ^[1] ; Boumadan, Moussa ^[2] ; Ortega-Rodríguez, Pablo Javier ^[2] ; Poyatos-Dorado, César ^[2]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, ISSN-e 1575-0965, Vol. 26, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: La Tecnología Educativa como eje vertebrador de los nuevos escenarios formativos), págs. 41-53
• Idioma: español
• DOI: 10.6018/reifop.545011
• Títulos paralelos:
  • The Inclusion of ICT-based Innovative Educational in Primary Schools and their impact on the Academic Performance of Students.
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Son cada vez más las instituciones educativas que apuestan por el desarrollo de proyectos de innovación, y su inclusión en los planes pedagógicos. En estos proyectos, el componente TIC se ha establecido como un pilar fundamental. No obstante, no se cuenta con datos relevantes que demuestren el impacto de estas propuestas de innovación en el rendimiento académico, y por extensión, en la posibilidad de mejorar la calidad educativa.

    Con este estudio se pretende verificar la influencia que puede tener la incorporación de proyectos de innovación al plan pedagógico del centro, y el gasto por alumno, en el porcentaje de alumnos que promocionan o repiten, en la etapa de Educación Primaria, según datos del Ministerio de Educación de España. Se ha podido observar que, en contra de lo que establece como cierto la opinión pública, emprender un proyecto educativo de base TIC correlaciona con la generación de un mayor índice de alumnos repetidores, y a su vez, con un menor número de alumnos que promocionan y que el gasto por alumno no tiene relación con el rendimiento académico. Datos reveladores, que nuevamente puede tener una causa diferente a las que se les suele atribuir arbitrariamente.

  • English

    An increasing number of educational institutions are betting on the development of innovative projects and their inclusion in pedagogical plans. In these projects, the ICT component has been established as a fundamental pillar. However, there are no relevant data that demonstrate the impact of these innovation proposals on academic performance, and by extension, on the possibility of improving the quality of education. The aim of this study is to verify the influence that the incorporation of innovation projects into the pedagogical plan of the center, and the cost per student, can have on the percentage of students who promote or repeat, in the Primary Education stage, according to data from the Spanish Ministry of Education.

    It has been observed that, contrary to public opinion, undertaking an ICT-based educational project correlates with the generation of a higher rate of repeating students, and in turn, with a lower number of students who are promoted, and that the cost per student is not related to academic performance. Revealing data, which again may have a different cause to those that are usually attributed arbitrarily.

• Referencias bibliográficas
  • Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. Revista Electrónica de Tecnología Educativa,...
  • Area, M., Sanabria, L. y Vega, A. M. (2013). Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la...
  • Area, M.; Santana, P. y Sanabria, A. (2020). La transformación digital de los centros escolares: Obstáculos y resistencias. Digital Education...
  • Ballestero, C., Cabero, J., Llorente, M.C. y Morales, J.A. (2010). Usos del e-learning en las universidades anda- luzas. Estado de la situación...
  • Barrera-Osorio, F. y Linden, L. [2009]: «The use and misuse of computers in education: evidence from a randomized experiment in Colombia»,...
  • Boumadan, M., Soto Varela, R., Matosas López, L., & Gutiérrez García, Á. (2022). Estado de la investigación en torno a la competencia...
  • Cabero-Almenara, J. y Barroso, J. (2015). Nuevos retos en tecnología educativa. Síntesis.
  • Cabero-Almenara, J. y Llorente-Cejudo, C. (2020). Covid-19: transformación radical de la digitalización de las instituciones universitarias....
  • Cabero-Almenara, J., Romero-Tena, R. y Palacios-Rodríguez, A. (2020). Evaluation of teacher digital competence frameworks through expert judgement:...
  • Cabero-Almenara, J. y Valencia, R. (2021). And COVID-19 transformed the educational system: reflections and experiences to learn. IJERI: International...
  • Cahyani, I. (2019). Optimizing Educational Innovation through Problem-based Learning: How Experiential Learning Approach works in Literacy...
  • Chasco, C., Pumareda, M. y Contreras, J. (2017). Papel de las TIC en el rendimiento académico: una aplicación con modelos de ecuaciones estructurales....
  • Chilingaryan, K., y Zvereva, E. (2017). Methodology of flipped classroom as a learning technology in foreign language teaching. Procedia-Social...
  • Colás-Bravo, P., Conde-Jiménez, J., & Reyes-de-Cózar, S. (2019). The development of the digital teaching competence from a sociocultural...
  • De Witte, K. y Rogge, N. (2014). Does ICT matter for effectiveness and efficiency in mathematics education? Computers & Education, 75,...
  • Domingo, M. y Marquès, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. Comunicar, 19(37), 169-175. https://doi.org/10.3916/C37-2011-03-09
  • Arranza, L. (04/12/19). Informe PISA: El mayor gasto en educación no garantiza unos mejores resultados. El Independiente. https://www.elindependiente.com/sociedad/2019/12/04/informe-pisa-el-mayor-gasto-en-educacion-no-garantiza-unos-mejores-resultados/
  • European Commission. (2008): The education and training contribution to the Lisbon strategy. https://education.ec.europa.eu/policies/2010/et_2010_en.html
  • Fernández-Cruz, F.J., Fernández-Díaz, M.J. y Rodríguez-Mantilla, J.M. (2018). El proceso de integración de las TIC en los centros educativos...
  • Freitas, A., Boumadan, M. y Paredes, J. (2019). La organización de las escuelas que acogen programas de un ordenador por niño y el papel de...
  • Fundación Telefónica (2015). Informe Sociedad de la Información en España 2015 . https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/sociedad-de-la-informacion/informe-sie-espana-2015/...
  • García-Peñalvo, F. J., Reimann, D., Tuul, M., Rees, A. y Jormanainen, I. (2016). An overview of the most relevant literature on coding and...
  • García-Valcárcel, A. y Tejedor, F. J. (2017). Percepción de los estudiantes sobre el valor de las TIC en sus estrategias de aprendizaje...
  • Garzón-Artacho, E., Martínez, T.S., Ortega-Martín, J.L., Marín-Marín J.A. y Gómez-García, G. (2020). Teacher training in lifelong learning—The...
  • Garzón Artacho, E., Sola Martínez, T., Trujillo Torres, J. M. y Rodríguez García, A. M. (2021). Competencia digital docente en educación de...
  • González, I. (2020). Influencia de las TIC en el rendimiento escolar de estudiantes vulnerables. RIED. Revista Iberoamericana de Educación...
  • Hernando, F. y Sancho, J. (2011). Larry Cuban. “La introducción de las TIC no demuestra que el alumnado aprenda mejor”. Cuadernos de Pedagogía,...
  • INTEF. (2022). Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente. INTEF.
  • Law, N., Pelgrum, W. y Plomp, T. (2008). Pedagogy and ICT use in schools around the world: findings from the IEA sites 2006 Study. Springer.
  • Marcano, B., Íñigo, V., y Sánchez J. M. (2017). Percepción personal de una actividad de creación de contenido colaborativo de estudiantes...
  • Ministerio de Educación Cultura y Deporte (MECD). (2018). Estadística de las Enseñanzas no universitarias. Resultados Detallados. Curso 2016-2017....
  • OECD (2010). Are the New Millennium Learners Making the Grade? Technology Use and Educational Performance in PISA 2006.: http://www.oecd.org/education/ceri/45053490.pdf
  • Pascuas, Y., García, J., y Mercado, M. (2020). Dispositivos móviles en la educación: Tendencias e impacto para la innovación. Revista Politécnica,...
  • Pardo, M., Chamba, L., Higuerey, A., y Jaramillo, B. (2020). Las TIC y rendimiento académico en la educación superior: Una relación potenciada...
  • Paredes, J. (2012). Políticas educativas neoliberales para la integración de las TIC en educación. El caso de Madrid. Campus Virtuales. Revista...
  • Redecker, C. y Punie, Y. (2017). European Framework for the Digital Com- petence of Educators. DigCompEdu. Publications Office of the Euro-...
  • Sammons, P., Hillman, J. y Mortimore, P. (1995). Key Characteristics of Effective Schools. A review of school effectiveness research. ERIC.
  • Sancho, J.M. y Alonso, C. (Comp.) (2012). La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas. La educación y las tecnologías de la...
  • Shapiro, S., y Wilk, M. (1965). An Analysis of Variance Test for Normality (Complete Samples). Biometrika, 52(3/4), 591-611. https://doi.org/10.2307/2333709
  • Stoll, L., Bolam, R., McMahon, A., Wallace, M., y Thomas, S. (2006). Professional learning communities: A review of the literature. Journal...
  • Stoll, L., Harris, A., y Handscomb, G. (2012). Great professional development which leads to great Pedagogy: Nine claims from research. National...
  • Tejedor, F.J., García-Valcárcel, A. y Prada, S. (2009). Medida de actitudes del profesorado universitario hacia la integración de las TIC....
  • Tejedor, S.; Carniel, R. y Giraldo, S. (2019). Millennials and the Internet: How Ibero-American students of communication use and value social...
  • Tondeur, J., Aesaert, K., Prestidge S. y Consuegra, E. (2018). A multilevel analysis of what matters in the training of pre-service teacher's...
  • Valdés, A., Angulo, J., Urías, L.M., García-López, R.M. y Mortis, S.V. (2010). Necesidades de capacitación de docentes de educación básica...
  • Valverde-Berrocoso J., Fernández-Sánchez, M.R., Revuelta-Domínguez, F.I. y Sosa-Díaz, M.J. (2021). The educational integration of digital...
  • Van Dijk, J. y van Deursen, A. (2014). Digital skills: unlocking the information society. Palgrave Macmillan.
  • Wiliam, D. (2010). Teacher quality: How to get more of it. In Spectator ‘Schools Revolution’ conference. http://www.dylanwiliam.org/Dylan_Wiliams_website/Papers_files/Spectator%20talk.doc.
  • Williamson, B., Potter, J., & Eynon, R. (2019). New research problems and agendas in learning, media and technology: the editors’ wishlist....