Resumen de Formación inicial de profesores basada en proyectos para el diseño de lecciones STEAM
Jaime Andrés Carmona Mesa, Juliana Arias, Jhony Alexánder Villa-Ochoa 
La literatura reporta la necesidad de formar profesores para integrar la Educación STEAM y se registra el Aprendizaje Basado enProyectos (ABP) como una metodología privilegiada para ese fin. Por lo tanto, se desarrolló esta investigación que tuvo comoobjetivo la implementación y evaluación de una propuesta curricular para la formación inicial de profesores en el ABP para eldiseño de lecciones STEAM. Para el análisis y por ende de los componentes del ABP que estos reflejaban, se retomó y amplió larúbrica ABPMap. Se concluye que la propuesta de formación tangencial implementada, favoreció que los futuros profesores seapropiaran de forma orgánica del ABP y reflejaran algunos de sus componentes en los diseños de lección STEAM.
