En este trabajo presentamos como los autores de libros de texto y los profesores de matemáticas de secundaria y bachillerato emplean diferentes sistemas de representación para presentar las nociones de límite finito de una sucesión y límite finito de una función en un punto. Analizamos como varios fenómenos organizados por estas definiciones son expresados por diferentes sistemas de representación en el sentido dado por Janvier (1987 y 1993).
In this text we show how textbook authors and high school and A-level mathematics teachers use different representation systems to introduce the notions of finite limit of a sequence and finite limit of a function at a point. We then analyse how various phenomena organised by these definitions are expressed in different representation systems in Janvier’s sense (1987 and 1993).
© 2008-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados