Una propuesta innovadora para la enseñanza de la proporcionalidad aritmética en el primer ciclo de ESO

Antonio M. Oller ; Cristina Pecharromán ; Sergio Martínez Juste ; José María Muñoz Escolano
1. [1] Universidad de Valladolid
  
  Universidad de Valladolid
  
  Valladolid, España
2. [2] Centro Universitario de la Defensa de Zaragoza
Localización: Actas del congreso: Las enseñanzas de la matemáticas, 2014, ISBN 978-84-606-6831-2, págs. 459-470
Idioma: español
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Resumen
- La proporcionalidad aritmética es un tópico matemático de gran importancia curricular y práctica. Las, cada vez más de moda, pruebas internacionales así como abundantes estudios al respecto, muestran las dificultades que encuentran los alumnos al trabajar con las ideas implicadas en la proporcionalidad: razón y proporción, magnitudes proporcionales, etc. Pensamos que estas dificultades surgen en gran medida como consecuencia del modo en que tradicionalmente se plantea la enseñanza de este tema. Pese a ello, son escasas las investigaciones que abordan una revisión de este modo de enseñar y que plantean propuestas didácticas innovadoras. En esta comunicación presentamos las ideas básicas de una propuesta didáctica para la proporcionalidad aritmética en el primer ciclo de la E.S.O. y analizamos algunos puntos fuertes y debilidades detectados en un punto intermedio de su experimentación