Mediaciones utilizadas con estudiantes de segundo y cuarto de primaria al realizar una tarea de generalización

• Narváez, R. ^[1] ; Cañadas, M. C. ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez, María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 465-472
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mediations used with Second and Fourth Elementary students when performing a generalization task
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• Resumen
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    Este trabajo es parte de una investigación más amplia sobre pensamiento algebraico. Describimosaquí las mediaciones realizadas por un investigador con estudiantes de segundo (7-8 años) y cuarto(9-10 años) de primaria. Los estudiantes explicaron al investigador sus respuestas a un cuestionarioque involucra una tarea de generalización en entrevistas individuales semiestructuradas. Elinvestigador medió cuando el estudiante no avanzaba, estaba equivocado en sus respuestas o parapedir explicaciones. Identificamos diferentes tipos de mediaciones. Cada mediación cumplió un rolespecífico que ayudó a cada estudiante a generalizar. Las mediaciones invitar y desafiar fueron lasmás utilizadas. Desde el ámbito docente, este estudio proporciona algunas orientaciones sobre cómoguiar a los estudiantes hacia la generalización.

  • English

    This work is part of a broader investigation on algebraic thinking. We describe here the mediationscarried out by a researcher with second (7-8 years) and fourth (9-10 years) primary schoolstudents. Students explained their responses to a questionnaire involving a generalization task tothe researcher in individual semi-structured interviews. The researcher mediated when the studentdid not progress, he was wrong in his answers or to require explanations. We identify differenttypes of mediations. Each mediation fulfilled a specific role that helped each student to generalize.Invite and challenge mediations were the most used. From the teaching field, this study providessome guidance on how to guide students towards generalizing