La transición de una clase de Integración por partes de la modalidad presencial a en línea y a distancia: una experiencia docente

• Autores: Yocelyn Espinoza de los Monteros Ortiz
• Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 109, 2021, págs. 31-39
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The transition from an Integration parts class of the classroom to online and remote classes: a teaching experience
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• Resumen
  • español

    La contingencia sanitaria por Covid-19 obligó al profesorado en servicio en México a migrar de clases presenciales a clases en línea y a distancia, este artículo muestra una experiencia personal como profesora de Cálculo en el nivel universitario con estudiantes de segundo semestre de ingeniería en sistemas computacionales en donde se muestra cómo las herramientas tecnológicas funcionaron como escenario principal para dar continuidad a las clases a distancia, la adopción de los medios digitales como canales de difusión del conocimientos y los retos presentados ante esta nueva modalidad.

  • English

    The health contingency by Covid-19 forced the teachers in service in Mexico to migrate from classroom to online and remote classes. This article shows a personal experience as a Calculus teacher at the university level with students of second semester in computer engineering, showing how the technology tools worked as the main scenario for continuity to remote classes, the adoption of digital media as knowledge communication channels and the challenges presented by this new modality

• Referencias bibliográficas
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