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Actividades matemáticas puestas en juego en un mensaje de WhatsApp. Una experienciamediada por tecnologías con futuros profesores en matemática

  • María Florencia Cruz [1] ; Ana María Mantica
    1. [1] Universidad Nacional del Litoral

      Universidad Nacional del Litoral

      Argentina

  • Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 62, 2021
  • Idioma: español
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      Presentamos una experiencia educativa implementada con futuros profesores en matemática mediante un trabajo sincrónico a través de la plataforma Zoom. Analizamos el empleo que realizan los estudiantes de las tecnologías y focalizamos en las actividades propias del quehacer matemático puestas en juego. Concluimos que las tecnologías digitales median la producción matemática de los futuros profesores de modo que su producción hubiera sido otra sin estos elementos tecnológicos. A su vez, evidenciamos el empleo de tecnologías y del software como medios para visualizar y experimentar y la puesta en juego de diversas actividades características de la ciencia matemática.

    • português

      Apresentamos uma experiência educacional implementada com futuros professores de matemática através do trabalho síncrono através da plataforma Zoom. Analisamos o uso das tecnologias pelos estudantes e nos concentramos nas atividades matemáticas envolvidas. Concluímos que as tecnologias digitais medeiam a produção matemática dos futuros professores de tal forma que sua produção teria sido diferente sem esses elementos tecnológicos. Ao mesmo tempo, evidenciamos o uso de tecnologias e softwares como meios para visualizar e experimentar e colocar em jogo diversas atividades proprias da ciência matemática

    • English

      We present an educational experience implemented with mathematics’ pre-service teachers through synchronous work using the Zoom platform.The usage of technology by the students is analyzed making focus on themathematical activities putinto play. We conclude that digital technologies mediate the pre-service teachers’ mathematical production in such way that their production would have been different with out these technological elements. Atthesametime, we evidence the use of technologies and software as a mean to visualize and experiment, and put into play of various activities characteristic of mathematical science.

  • Referencias bibliográficas
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