Demonstrações matemáticas no Ensino Médio: o que pensam e sentem os estudantes

• Autores: Jhone Caldeira
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 59, 2020, págs. 204-226
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la aplicación de las demostraciones matemáticas en la práctica pedagógica durante la educación básica, particularmente investigando lo que piensan y sienten estudiantes del primer año de secundaria cuando las demostraciones son abordadas en el aula de clase. Los análisis sugieren que la secuencia lógica de las argumentaciones puede tener un papel esencial para el convencimiento, la justificación y la deducción de los resultados. La mayoría de los estudiantes dice apreciar las demostraciones y creer que ellas contribuyen a un entendimiento más profundo del contenido que se estudia, ya que permiten significaciones y reflexiones acerca de la veracidad de los resultados.

  • English

    This study analyzes the use of mathematical proofs in pedagogical practice during basic education, investigating in particular what first year students of High School think and feel when proofs are addressed in the classroom. The discussions suggest that the logical chain of arguments can be used as an essential resource for convincing, justifying and deducing mathematical results. Many students report to appreciate the proofs and believe that they contribute to an effective understanding of the subject studied, since they allow for meaningful reflections on the veracity of the results

  • português

    O presente estudo analisa o uso de demonstrações matemáticas na prática pedagógica durante a educação básica, investigando em particular o que pensam e sentem alunos do primeiro ano do Ensino Médio quando as demonstrações são abordadas em sala de aula. As análises sugerem que o encadeamento lógico dos argumentos pode se valer como recurso essencial para o convencimento, a justificativa e a dedução de resultados. Muitos estudantes apontam apreciar as demonstrações e acreditar que elas contribuem para um entendimento mais profundo acerca do conteúdo estudado, uma vez que permitem discussões para significações e reflexões da veracidade dos resultados.

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