Resumen de Estudio de caso sobre concepciones de evaluación por parte de profesores argentinos en matemáticas

Valentina Andriulo, Natalia Sgreccia

• español

  Numerosos autores consideran que las creencias son elementos clave que influyen en la práctica educativa. Este artículo da cuenta de una investigación de campo referida a la exploración de creencias relativas a evaluación por parte de profesores en Matemática de nivel secundario de una ciudad bonaerense (Argentina). Se realiza una caracterización, se detectan las ideas y conceptos en los que se sustentan y se analiza el efecto de la antigüedad docente sobre la diversidad en la valoración de las respuestas. Para ello, se aplicó un cuestionario estructurado, se realizaron dos entrevistas y se efectuó un análisis estadístico descriptivo. Finalmente ha sido posible identificar cinco grupos de creencias.

• English

  Many authors consider that beliefs are key elements that influence educational practice. This paper reports on a field investigation related to the exploration of beliefs referredto evaluation by teachers in Mathematics at the secondary level of a Buenos Aires city (Argentina). A statistical analysis of responses weighting to a structured questionnaire is performed. Finally, five groups of beliefs are characterized according to the level of consensus identified.

• português

  Muitos autores consideram que as crenças são elementos-chave que influenciam a prática educacional. Este artigo relata uma investigação de campo relacionada à exploração de crenças relacionadas à avaliação de professores de matemática no nível secundário de uma cidade de Buenos Aires (Argentina). Uma análise estatística das respostas ponderadas para um questionário estruturado é realizada. Finalmente, cinco grupos de crenças sãocaracterizados de acordo com o nível de consenso identificado