Estudio de caso sobre concepciones de evaluación por parte de profesores argentinos en matemáticas

• Autores: Valentina Andriulo, Natalia Sgreccia
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 58, 2020, págs. 85-108
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Numerosos autores consideran que las creencias son elementos clave que influyen en la práctica educativa. Este artículo da cuenta de una investigación de campo referida a la exploración de creencias relativas a evaluación por parte de profesores en Matemática de nivel secundario de una ciudad bonaerense (Argentina). Se realiza una caracterización, se detectan las ideas y conceptos en los que se sustentan y se analiza el efecto de la antigüedad docente sobre la diversidad en la valoración de las respuestas. Para ello, se aplicó un cuestionario estructurado, se realizaron dos entrevistas y se efectuó un análisis estadístico descriptivo. Finalmente ha sido posible identificar cinco grupos de creencias.

  • English

    Many authors consider that beliefs are key elements that influence educational practice. This paper reports on a field investigation related to the exploration of beliefs referredto evaluation by teachers in Mathematics at the secondary level of a Buenos Aires city (Argentina). A statistical analysis of responses weighting to a structured questionnaire is performed. Finally, five groups of beliefs are characterized according to the level of consensus identified.

  • português

    Muitos autores consideram que as crenças são elementos-chave que influenciam a prática educacional. Este artigo relata uma investigação de campo relacionada à exploração de crenças relacionadas à avaliação de professores de matemática no nível secundário de uma cidade de Buenos Aires (Argentina). Uma análise estatística das respostas ponderadas para um questionário estruturado é realizada. Finalmente, cinco grupos de crenças sãocaracterizados de acordo com o nível de consenso identificado

• Referencias bibliográficas
  • Alba, J. y Triana, Y. (2017). Mis creencias sobre la matemática y su incidencia en mis prácticas pedagógicas. En P. Córdoba (Ed.). Cuarto...
  • Andriulo, V. (2018). Creencias de los profesores de Matemática de la ciudad de Pergamino sobre la evaluación en la disciplina(Tesina de Licenciatura)....
  • Bohorquez, L.A. (2015). Las creencias vs las concepciones de los profesores de matemáticas y sus cambios. En J. Asenjo, O. Macías y J.C. Toscano...
  • Bravo, S. y Cantoral, R. (2012). Los libros de texto de Cálculo y el fenómeno de la Transposición Didáctica. Educación Matemática, 24(2),...
  • Canulli, A. y Sgreccia, N. (2014). Comportamientos de alumnos de secundaria frente a diferentes herramientas de evaluación del contenido función...
  • Cárdenas, J.A., Blanco, L.J. y Cáceres, M.J. (2016). La evaluación de las matemáticas: análisis de las pruebas escritas que se realizan en...
  • Castro, E. y Fernández, F. (1993). La evaluación en matemáticas: Revisión y estado de la cuestión. En Memorias de lasVI Jornadas Andaluzas...
  • Di Rienzo, J.A., Casanoves, F., Balzarini, M.G., González, L., Tablada, M. y Robledo C.W. (2017). InfoStat versión 2017. Córdoba: Universidad...
  • Díaz, C., Martínez, P., Roa, P. y Sanhueza, M.G. (2010). Los docentes en la sociedad actual: sus creencias y cogniciones pedagógicas respecto...
  • Diego-Mantecón, J.M., Graña, C., Blanco, T.F., Vallines, R. y Diego, M.A. (2016). Las creencias del profesor de matemáticas y su influencia...
  • Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (2006). Diseño Curricular para la Educación Secundaria: 1º año ESB....
  • Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (2010). Diseño Curricular para la Educación Secundaria: Marco General...
  • Dodera, G., Burroni, E., Lázaro, P. y Piacentini, B. (2008). Concepciones y creencias de profesores sobre enseñanza y aprendizaje de la matemática....
  • Duro, E., Volpi, M. y Contreras, D. (2010). La enseñanza secundaria en la región. Logros y desafíos. En E. Duro (Coord.). Educación Secundaria....
  • Ernest, P. (1989). The knowledge, beliefs and attitudes of the mathematics teacher: a model. Journal of Education for Teaching, 15(1), 13-33....
  • Flores, P. (1998). Concepciones y creencias de los futuros profesores sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Granada: Mathema....
  • García, D. y Blanco, B. (2017). Creencias de los docentes de matemática de secundaria de la provincia de Cartago sobre evaluación en matemática....
  • Gil, F., Rico, L. y Fernández, A. (2002). Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre evaluación en matemática. Revista de...
  • Gómez-Chacón, I. (2003). La tarea intelectual en matemáticas: afecto-meta afecto y los sistemas de creencias. Boletín de la Asociación Matemática...
  • González, M. (2015). Creencias y concepciones de los profesores sobre las Matemáticas y su enseñanza-aprendizaje. Trabajo Final de Maestría...
  • Grossman, P.L., Wilson, S.M. y Shulman, L.S. (2005). Teachers of substance: Subject matter knowledge for teaching. Revista de Curriculum y...
  • Hernández-Nodarse, M. (2017). ¿Por qué ha costado tanto transformar las prácticas evaluativas del aprendizaje en el contexto educativo? Ensayo...
  • Krichesky, M. (2015). ¿Por qué repiten el secundario? Revista Le Monde Diplomatique. Suplemento La Educación en Debate, (33), p.s.n. Disponible...
  • Langer, E. y Orlando, G. (2019). Docencia, trabajo y disputas cotidianas en escuelas secundarias de las sociedades del gerenciamiento. Revista...
  • López-Pastor, V.M., Sonlleva, M. y Martínez, S. (2019).Evaluación Formativa y Compartida en Educación. Revista Iberoamericana de Evaluación...
  • Margalef, L. (2014). Evaluación formativa de los aprendizajes en el contexto universitario: resistencias y paradojas del profesorado. Educación...
  • Marín, L. (2017). Cambios en las concepciones y en las prácticas pedagógicas que poseen los docentes sobre el ambiente de aula, donde se promueve...
  • Marquina, N. y Martínez, G. (2018). Creencias de profesores acerca del aprendizaje de las matemáticas.Acta Latinoamericana de Matemática Educativa,...
  • Martínez-Sierra, G., Valle-Zequeida, M., García-García, J. y Dolores-Flores, C. (2019). ‘Las matemáticas son para ser aplicadas’: Creencias...
  • Ministerio de Educación de la Nación (2014). Anuario 2013. Estadísticas universitarias argentinas. Buenos Aires: Autor. Disponible en: nformacionpresupuestaria.siu.edu.ar/DocumentosSPU/Anuario_2013.pdf.
  • Pajares, M.F. (1992). Teacher’s beliefs and educational research: cleaning up a messy construct. Review of Educational Research, 62(3), 307-332....
  • Palacios, S.G. (1998). Marco referencial para la evaluación de un proyecto educativo. Educación XXI, 1, 93-127. Disponible en: http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/download/399/348.
  • Pehkonen, E. y Törner, G. (1996). Mathematical beliefs and different aspects of their meaning. The International Journal on Mathematics...
  • Pérez-Gómez, A. (2017). La clave de la escuela está en enseñar a pensar. Entrevista realizada por el periódico La Capital de Rosario, el 11...
  • Ponte, J.P. (1994) Mathematics teachers’ professional knowledge. En J.P. Ponte y J.F. Matos (Eds.).Proceedings of the XVIII Meeting of the...
  • Prieto, M. (2008). Creencias de los profesores sobre evaluación y efectos incidentales. Revista de Pedagogía, 29(84), 123-144. Disponible...
  • Sadovsky, P. (2015). Otra matemática es posible. Le Monde Diplomatique. Suplemento La Educación en Debate, (29), p.s.n. Disponible en: https://editorial.unipe.edu.ar/la-educacion-en-debate/numeros-29-al-37-ano-2015/item/33-otra-matematica-es-posible.
  • Scaglia, S.B. y Kiener, B. (2013). Aportes sobre el estado actual de la educación matemática en Argentina. Revista Binacional Brasil Argentina,...
  • Schoenfeld, A. (1992). Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition, and sense making in mathematics. Nueva York: MacMillan....
  • Skovsmose, O. (1999). Hacia una filosofía de la educación matemática crítica. Bogotá: Una empresa docente. Disponible en: http://funes.uniandes.edu.co/673/1/Skovsmose1999Hacia.pdf.
  • Tedesco, J.C. (2015). Cumplir las metas en educación no es una utopía sino una realidad posible. Inauguración de laIII Reunión de la Mesa...
  • Thompson, A.G. (1992) Teacher’s beliefs and conception: A synthesis of the research. En D.A. Grows (Ed.). Handbook of research inmathematics...
  • Tonin, A.M. y Cury, H.N. (2018). Concepções e práticas de a valiação de profesor as de um curso de Licenciatura em Matemática. Revista Iberoamericana...
  • Tyler, R. (1950). Basic Principle of curriculum and instruction. Chicago: Chicago University.
  • Villella J. (2007). Matemática escolar y libros de texto: Un estudio desde la didáctica de la Matemática. Buenos Aires: Miño y Dávila.
  • Vizcaya E. (2004). La evaluación educativa. Revista mexicana de Investigación Educativa, 9(23), 807-816. Disponible en: https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/876/876