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Articulación entre Álgebra y Geometría utilizando Geogebra: un Estudio Exploratorio con Estudiantes de Ingeniería

  • Diana Pozas [1] ; Marlene Alves Dias
    1. [1] Universidad Nacional del Comahue

      Universidad Nacional del Comahue

      Argentina

  • Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 57, 2019, págs. 71-86
  • Idioma: español
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      En este trabajo analizamos una actividad mediada por GeoGebraque se realizó durante el dictado de álgebra y geometría I, para las carreras de ingeniería de una universidad argentina. Las tareas fueron planteadas para utilizar simultáneamente las vistas: algebraica, CAS y 3D, que ofrece GeoGebra. Nuestro objetivo fue determinar si losestudiantes logran articular conceptos relativos a los sistemas de ecuaciones lineales y geometría en el espacio. Los resultados mostraron que la actividad propuesta es adecuada para tal fin. Tomamos la Teoría Antropológica de lo Didáctico como referencial teórico principal para el análisis de las producciones de los estudiantes

    • English

      Neste trabalho analisamos uma atividade mediada por GeoGebraque foi realizada durante a disciplina álgebra e geometria I, para as carreiras de engenharia de uma universidade argentina. As tarefas foram criadas para usar simultaneamente as visualizações: algébrica, CAS e 3D, oferecidas pelo GeoGebra. Nosso objetivo foi determinar se os alunos conseguem articular conceitos relacionados a sistemas de equações lineares e geometria no espaço. Os resultados mostraram que a atividade proposta é adequada para esse fim. Consideramos a Teoria Antropológica do Didático como o principal referencial teórico para a análise das produções dos alunos

    • português

      In this work we analyze a GeoGebra-mediated activity that was carried out during the algebra and geometry I dictation, for the engineering careers of an argentine university. The tasks were raised to simultaneously use the views: algebraic, CAS and 3D, which GeoGebra offers. Our goal wasto determine if students manage to articulate concepts related to systems of linear equations and geometry in space. The results showed that the proposed activity is adequate for this purpose. We take the Anthropological Theory of the Didactic as the main theoretical reference for the analysis of student productions.

  • Referencias bibliográficas
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