Percepción de los alumnos acerca del teorema de Pitágoras

Juliana Troyano Dueñas ^[1] ; Pablo Flores Martínez ^[1]
1. [1] Universidad de Granada
  
  Universidad de Granada
  
  Granada, España
Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 94, 2016, págs. 51-60
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Students’ perception of the Pythagorean theorem
Enlaces
- Texto completo (pdf)

Resumen
- español
  La enseñanza del teorema de Pitágoras pretende tanto su comprensión como su aplicación. Este artículo profundiza en el teorema de Pitágoras a partir del Análisis Didáctico, y plantea una tarea para la comprensión del teorema. Hemos llevado esta tarea a una clase de secundaria y analizado la forma en que los alumnos comprenden el teorema de Pitágoras, apreciándose que está muy ligada a la fórmula.
- English
  The teaching of the Pythagorean theorem seeks both its understanding and its application. This article delves into Pythagorean theorem of didactic analysis, and shows a task for the understanding of the theorem. We have taken this task to a high school class and analyzed how students understand the Pythagorean theorem, appreciating that it is closely linked to the formula.
Referencias bibliográficas
- Cañadas, M. C. (2001). Demostraciones del teorema de Pitágoras para todos. En J. M. Cardeñoso, A.J. Moreno, J. M. Navas & F. Ruiz, (Eds.)....
- Gómez, P. (2002). Análisis didáctico y diseño curricular en matemáticas. Revista EMA, 7(3), 251-292.
- Lupiáñez, J. L., & Rico, L. (2008). Análisis didáctico y formación inicial de profesores: competencias y capacidades en el aprendizaje...
- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2015). Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, que establece el currículo básico de la Educación...