Jogos de Linguagem entre Professor e Alunos: Possibilidades de Aprender e Ensinar Matemática

• Autores: Marisa Rosâni Abreu da Silveira
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 50, 2017, págs. 78-91
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este texto tiene el objetivo de discutir cómo el énfasis en el lenguaje puede contribuir a la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, más específicamente a través de juegos de lenguaje, uno de los principales conceptos de la filosofía de Wittgenstein. Nos apoyamos en esta filosofía y en investigaciones educativas para analizar los lenguajes que circulan en las clases de matemáticas, la interpretación y aplicación de reglas matemáticas, así como destacamos algunas interacciones entre maestros y estudiantes y entre los propios alumnos cuando buscan un mismo universo discursivo

  • English

    This text aims to discuss how an emphasis on language can contribute to the teaching and learning of mathematics, more specifically by means of the language games, one of the main concepts of Wittgenstein's philosophy. We rely on this philosophy and in educational research to analyze how languages that circulate in mathematics classes, the interpretation and application of mathematical rules, and also we highlight some interactions between teachers and students and among the students themselves when they seek the same discursive universe

  • português

    Este texto tem o objetivo de discutir como a ênfase na linguagem pode contribuir para o ensino e a aprendizagem da matemática, mais especificamente por meio de jogos de linguagem, um dos principais conceitos da filosofia de Wittgenstein. Nos apoiamos nesta filosofia e em pesquisas educacionais para analisarmos as linguagens que circulam nas aulas de matemática, a interpretação e aplicação de regras matemáticas, bem como destacamos algumas interações entre professores e alunos e entre os próprios alunos quando buscam um mesmo universo discursivo.

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