La separación ciega de fuentes: un puente entre el álgebra lineal y el análisis de señales

Rita Vázquez ^[1] ; Avenilde Romo ^[1] ; Rebeca Romo-Vázquez ^[2] ; María Trigueros ^[3]
1. [1] Instituto Politécnico Nacional
  
  Instituto Politécnico Nacional
  
  México
2. [2] Universidad de Guadalajara
  
  Universidad de Guadalajara
  
  México
3. [3] Instituto Tecnológico Autónomo de México
  
  Instituto Tecnológico Autónomo de México
  
  México
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Localización: Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 28, Nº. 2, 2016, págs. 31-57
Idioma: español
DOI: 10.24844/em2802.02
Títulos paralelos:
- Blind source separation: a bridge between linear algebra and signal analysis
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Resumen
- español
  El objetivo de este artículo es presentar un análisis praxeológico enmarcado en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) de un método proveniente de la ingeniería conocido como Separación Ciega de Fuentes (BSS).
  
  En el método están presentes praxeologías que pueden trasponerse a los cursos iniciales de matemáticas dentro de una formación de ingenieros, concretamente dentro del curso de Álgebra Lineal. El análisis muestra que la BSS tiene potencial para generar actividades de modelación que conecten la teoría matemática con la práctica ingenieril. Se presenta, además, una propuesta inicial para una actividad de estudio e investigación basada en la BSS.
- English
  The aim of this paper is to present a praxeological analysis in the frame of the anthropological theory of didactics (ATD) of an engineering method known as Blind Source Separation (BSS). In the method we found praxeologies that can be transposed to the first year mathematics courses in engineering education, particularly in Linear Algebra. The analysis shows that BSS is a potential tool to generate modelling activities that reduce the gap between mathematical theory and engineering practice. We present a proposal of a research and study path based on BSS.