El alumnado con déficit de atención e hiperactividad (TDHA) en el aprendizaje de las matemáticas en los niveles obligatorios

• Núria Rosich Sala ^[1] ; Ángel Casajús Lacoste
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 16, 2008, págs. 63-83
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En este artículo mostramos las dificultades de aprendizaje de los alumnos con déficit de atención e hiperactividad (TDHA) en la resolución de problemas aritméticos- verbales. En primer término se muestran los estudios realizados sobre el tema con alumnos ordinarios y los que se han realizado con alumnos con TDAH. En segundo lugar se presentan los distintas tipologías de errores que realizan durante el proceso resolutor de ejecución de los problemas aritmético- verbales. Finalmente se dan pautas metodológicas para abordar su enseñanza.

  • English

    In this article we show the difficulties of the students' learning with deficit of attention and hyperactivity (TDHA) in the resolution of arithmetic problems - verbal. In first term the studies are shown carried out on the topic with ordinary students and those that have been carried out with students with TDAH. In second the different types of errors is also presented that carry out during the process resolute of execution of the arithmetic problems - verbal. Finally methodological rules are given to approach their teaching.

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