Integrando formação inicial e continuada com professores de matemática: uma experiência com projetos de aprendizagem

• Claudia Lisete Oliveira Groenwald ^[1] ; Carmen Teresa Kaiber ^[1] ; Tania Elisa Seibert ^[1]
  1. [1] Universidade Luterana do Brasil

     Universidade Luterana do Brasil

     Brasil

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 28, 2011, págs. 61-74
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Este artigo apresenta os resultados da pesquisa envolvendo formação inicial e continuada com professores de Matemática do Ensino Fundamental, alunos de Licenciatura em Matemática e pesquisadores, no município de Canoas/RS. A investigação desenvolveu-se em uma perspectiva qualitativa, nos moldes da pesquisa-ação, com a implementação de um projeto de aprendizagem, tendo como foco as ações e as interações cotidianas do grupo investigado. Resultados apontam que em um processo de discussão, reflexão e avaliação os professores em exercício e os futuros professores sentem-se mais confiantes e motivados no trabalho docente, encorajando-se ao desenvolvimento de ações inovadoras.

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