Matemáticas sin exámenes finales: Evaluación continua basada en la tutorización personalizada del alumnado

• Ángel F. Tenorio Villalón ^[1] ; Eva Oliver García ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 29, 2012, págs. 35-57
• Idioma: español
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• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    En el presente artículo mostramos el sistema de evaluación empleado en la asignatura “Métodos Matemáticos para la Ingeniería” del Grado en Ingeniería Informática en Sistemas de Información de la Universidad Pablo de Olavide. Dicho sistema se basa en realizar un seguimiento personalizado de cada estudiante y de su trabajo durante el semestre que dura la asignatura (mediante tutorización individualizada) y en primar la evaluación de la adquisición y aplicabilidad de competencias sobre la memorización de conceptos y repetición mecánica algoritmos de resolución. Para ello, realizamos una evaluación que sigue la técnica del portafolios y en la que cada estudiante genera durante el semestre una serie de actividades (supervisadas por el equipo docente), que no solo debe entregar sino también defender públicamente. Así, es el propio estudiante quien genera su evaluación durante el semestre, eliminándose el tradicional examen final que aportaba el principal porcentaje de calificación. Esta técnica de evaluación permite que cada estudiante corrija cualquier defecto o problema durante su proceso de enseñanza/aprendizaje antes de finalizar el semestre.

  • português

    Neste trabalho nós mostramos o sistema de avaliação que usamos no curso "Métodos Matemáticos para Engenharia" na Engenharia da Computação em Sistemas de Informação, da Universidade Pablo de Olavide. Este sistema é baseado no seguimento personalizado do aluno e seu trabalho durante o semestre que dura o curso (mediante tutoria individualizada) e em primar a avaliação da aplicabilidade da aquisição de competências sobre do armazenamento e repetição mecânica de conceitos e algoritmos de resolução. Para este fim, nós realizamos uma avaliação seguindo a técnica do potfólio, em que cada estudante gera ao longo do semestre uma série de atividades (supervisionado pelo corpo docente) que deve entregar e defender publicamente. Assim, cada estudante está gerando a sua avaliação durante o semestre, eliminando o tradicional exame final, que contribuía com o maior percentual da nota. Esta técnica de avaliação permite que cada aluno corrija qualquer defeito ou problema no processo de ensino/aprendizagem, antes do final do semestre

  • English

    This paper shows the assessment system used for the course ‘Mathematical Methods for Engineering’ in the bachelor’s degree in Computer Science Engineering in Information Systems, from Pablo de Olavide University. This system was based on carrying out a individualized tracking for each student in relation with his/her work during the semester (via individualized tutoring), as well as in assessing by giving priority to the acquisition and applicability of competencies over memorizing concepts and automatic repetition of solving algorithms. To do so, we assessed our students by following the portfolio technique, in which each student does several academic activities during the semester (under supervision of the teaching staff), which must be both presented on time and publicly defended. Thus, each student was generating his/her assessment data during the semester and this allowed us to remove the final examination which most of the numerical mark traditionally went to. Moreover, using this assessment system, each student could correct and improve any fault or problem during his/her learning-teaching process and before the end of the semester

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