Resumen de Competencias Tecnológicas de los profesores de Infantil y Primaria de Extremadura en función del género
Gerardo Barrantes Casquero, Luis M. Casas García 
, Ricardo Luengo González
En este artículo, parte de una investigación actualmente en desarrollo, se analiza cómo el género de los profesores influye en el dominio de los diferentes recursos informáticos. El estudio, cuya población la constituye el profesorado de los centros de Infantil y Primaria de la Comunidad Extremeña, se basa en un diseño de encuesta, mediante la cual se han obtenido datos de 567 profesores. Los resultados indican que existen diferencias significativas en cuanto a las competencias tecnológicas en función de la variable género. Las conclusiones apuntan a la necesidad y posibilidades de mejorar las competencias tecnológicas de las profesoras.
