Actuaciones de maestros en formación en la resolución de problemas de proporcionalidad directa

Autores: Ana Gabriela Valverde Soto , Encarnación Castro Martínez
Localización: Investigación en educación matemática XIII / coord. por María José González López , María Teresa González Astudillo , Jesús Murillo Ramón , 2009, ISBN 978-84-8102-548-4, págs. 523-532
Idioma: español
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Resumen
- español
  El propósito de esta comunicación es presentar los resultados de un estudio sobre el razonamiento proporcional aplicado por un grupo de maestros en formación de la Universidad de Granada en la resolución de problemas de proporcionalidad directa. La identificación de determinadas estrategias, procedimientos y errores en las producciones de los estudiantes permiten caracterizar el tipo de razonamiento proporcional que predomina en este grupo, así como reflexionar acerca de las implicaciones que se derivan de esta situación
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  The purpose of this communication is to present findings of a study which aims to analyze performance of pre-service elementary school teachers' at the University of Granada related to solving multiplicative structure problems which involve relations of direct proportionality between quantities. The identification of the some strategies, procedures and difficulties on the students productions make possible to describe the predominant proportional reasoning category of this class as well as to reflect about the implications of this situation.