Uma perspectiva cognitiva para a análise de uma aula de matemática no 1º ciclo: um exemplo de apresentação de conteúdo tendo como recurso o desenho no quadro

• Autores: Carlos Miguel Ribeiro , José Carrillo Yañez , Rute Cristina Correia da Rocha Monteiro
• Localización: Investigación en educación matemática XII, 2008, ISBN 978-84-934488-9-9
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    In the teaching process several variables are involved which make it too complex. It can be analyzed under several perspectives, namely the cognitive. To do it, being so complex, we built a model which allows us to identify and analyse, in detail, the teachers� cognitions when they are immersed in their teaching practice. This intends to characterize what the teacher does at every moment and why she/ he does it.

    In this paper we present a teaching process modelisation which corresponds to a specific content presentation, and to the relationships between the teachers� cognitions in that setting.

  • português

    No processo de ensino estão envolvidas inúmeras variáveis o que o torna demasiado complexo. Este pode ser analisado sob diversas perspectivas, sendo uma delas a cognitiva. Para o fazer, visto ser tão complexo, elaborou-se um modelo que nos permite identificar e analisar, detalhadamente, as cognições do professor durante a sua actividade de ensino, de forma a caracterizar o que o professor faz em cada momento e porque o faz.

    Neste texto apresenta-se a modelação de uma situação de ensino que corresponde à apresentação de um conteúdo e as relações entre as cognições da professora durante aquele período particular.