Educação a distância na era construtivista: tecnologias adaptadas às formas individuais de construção de conhecimento

• Das Chagas Lemos, Elizama ^[2] ; Alfredo Martins do Amaral, Luis ^[1] ; Raquel Moreira Oliveira, Lia ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Brasil
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 19, Nº. 39, 2026 (Ejemplar dedicado a: Digital and hybrid education in transition: learning, innovation and inclusion), págs. 13-25
• Idioma: portugués
• DOI: 10.55777/ny7bry57
• Títulos paralelos:
  • Distance learning in the constructivist era: technologies tailored to individual ways of constructing knowledge
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• Resumen
  • English

    This article aims to present part of the results of doctoral research that studies the impact of learning styles once addressed in distance learning courses. To that end, the research aims to develop a course that is adapted to a Virtual Learning Environment and that is able to adapt to each individual learning style, thus helping in the construction of knowledge of the individuals who work in distance learning. The research was carried out by means of a case study developed at the Institute. Focused in teacher training, The course Didactic Material Project was offered. After the data analysis, it was observed that all students had successfully finished the course. However, the group, which was working in a adapted environment, had 13.78% higher performance in comparison with the group that was working in an environment that was not adapted to the theory. In addition, the class with a personalized environment also stood out in terms of interaction with the virtual environment. They had 49.53% more interaction than the classroom without the adapted environment.

  • português

    Este artigo objetiva apresentar parte dos resultados de pesquisa de doutoramento que estuda o impacto dos estilos de aprendizagem uma vez abordados em cursos a distância. Para isso, a pesquisa tem como objeto o desenvolvimento de um curso que seja adaptado a um Ambiente Virtual de Aprendizagem e que seja capaz de se adaptar aos estilos de aprendizagem individuais, auxiliando, assim, na construção de conhecimento dos indivíduos que atuam no ensino à distância. A pesquisa foi feita por meio de estudo de caso desenvolvido no Instituto. Foi ofertado o curso Projeto de Material Didático, voltado para a formação docente. Com a análise, observou-se que todos os alunos concluíram o curso com êxito, entretanto, notou-se que a média da turma que estava com o ambiente adaptado foi 13,78% superior em comparação à turma que realizou o curso no ambiente que não estava adaptado à teoria. Além disso, a turma com ambiente personalizado também se destacou em termos de interação com o ambiente virtual com mais acessos que a turma sem o ambiente adaptado, na ordem de 49,53% superior. 

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