Modelización del vaciado de una zona inundada mediante bomba de achique desde dos perspectivas

• Rico Esteban, Jorge ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica de Valencia

     Universidad Politécnica de Valencia

     Valencia, España

     
• Localización: Modelling in Science Education and Learning, ISSN-e 1988-3145, Vol. 19, Nº. 1, 2026, pág. 4
• Idioma: español
• DOI: 10.4995/msel.2026.26627
• Títulos paralelos:
  • Modeling the drainage of a flooded area.: Modelización del vaciado de una zona inundada mediante bomba de achique desde dos perspectivas.
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• Resumen
  • español

    Los dobles grados en Matemáticas e Ingeniería requieren propuestas docentes que integren el rigor matemático con la resolución de problemas técnicos. Este trabajo presenta una actividad de modelización sobre el vaciado de una zona inundada para estudiantes universitarios de primeros cursos. Basándonos en la mecánica de fluidos, se desarrolla un modelo físico para obtener una solución analítica, refinada posteriormente mediante métodos numéricos (ecuación de Colebrook-White y método de Euler). Inspirada en fenómenos hidrológicos extremos, la propuesta conecta conceptos abstractos con aplicaciones reales, fomentando el pensamiento crítico y la competencia computacional. Además, se incluyen orientaciones pedagógicas para su implementación efectiva en el aula.

  • English

    Double degree programs in Mathematics and Engineering require pedagogical approaches that integrate mathematical rigor with complex technical problem-solving. This paper presents a mathematical modelling activity on draining a flooded area, designed for early-stage university students. Based on fluid mechanics, a physical model is developed to derive an initial analytical solution, which is subsequently refined using numerical methods (Colebrook-White equation and Euler’s method). Inspired by extreme hydrological events, this proposal helps students connect abstract concepts to real-world applications, fostering critical thinking and computational skills. Finally, pedagogical guidelines are provided for its effective classroom implementation.

• Referencias bibliográficas
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