Hacía un nuevo modelo de uso de Moodle para la comunidad universitaria

• Rosana Montes Soldade ^[1] ; Batalia Padilla Zea ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: CUICIID 2014: Congreso Universitario Internacional sobre la comunicación en la profesión y en la Universidad de hoy : contenidos, investigación, innovación y docencia / coord. por David Caldevilla Domínguez, 2014, ISBN 978-84-606-7980-6, pág. 546
• Idioma: español
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• Resumen

  • La Universidad de Granada (UGR) es una institución fundada en 1531 que cuenta con campus en Granada, Ceuta y Melilla. Para dar soporte tecnológico a más de 3600 profesores y cerca de 80000 alumnos, la UGR, través del Centro de Enseñanzas Virtuales (CEV), que desde el año 2008 pone a disposición de los profesores varias plataformas de apoyo a la docencia: CampusVirtual, SWAD, OCW y AbiertaUGR: Adicionalmente, ha habido profusión de otras plataformas de apoyo a la enseñanza promovidas desde los Centros, Departamentos y muchas otras a nivel del profesorado mediante Proyectos de Innovación Docente, todos ellos alojados en http://innovacampus.ugr.es, gracias a la financiación ofrecida por la Unidad de Innovación Docente de la Universidad de Granada. La proliferación de plataformas ha supuesto un modo de personalizar cuestiones académicas y administrativas, en algunos casos fuera del ámbito de la enseñanza en sí. Por ejemplo, la plataforma SWAD se ha utilizado además como soporte a los Planes de Acción Tutorial, que desde los centros apoyaban a los alumnos de primer ingreso, o a los alumnos para cuestiones de movilidad internacional, así como ayuda a estudiantes de últimos cursos en cuanto a la orientación profesional de su titulación. Si bien, en algunos casos, ha supuesto un apoyo a PDI y PAS, para el alumnado ha supuesto un escoyo la existencia de tantas y tan variadas plataformas. Si cada profesor, para cada materia, ha elegido una plataforma distinta, el simple mensaje de “publicaré las notas en la plataforma” es del todo ambiguo y requiere del alumno que éste examine hasta un total de 6 plataformas distintas, dependiendo de la titulación. Esta situación no es para nada la deseable y se están tomando las medidas necesarias para la instauración de una única plataforma institucional fundamentada en Moodle. En este trabajo desarrollamos el proyecto que está haciendo posible la implantación de la plataforma Prado2, gracias a la experiencia piloto que ya se ha desarrollado en el presente curso académico 2013/2014 y que ha contado con la participación de más de 50 profesores de muy distintas áreas y centros. Con la docencia de estos profesores y la participación de sus alumnos, hemos conseguido entender cuáles serían las necesidades a cubrir para que esta nueva instancia de Moodle convenza al profesorado que hacía uso de otras plataformas. La implementación de Prado2 está siendo un reto, pero también lo es el plan de formación al PDI. Por último, nos planteamos cual sería el mejor plan de difusión para que los alumnos sepan que, para el curso 2014/2015, van a poder disponer de Prado2 para todas las asignaturas de Grado y algunas de Postgrado.