Sentido matemático para modelar situaciones con razones trigonométricas

• Sabina Capitanelli ^[1] ; Silvia Bernardis ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Litoral

     Universidad Nacional del Litoral

     Argentina

     
• Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 122, 2026, págs. 37-55
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mathematical sense to model situations with trigonometric ratios
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• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación fue caracterizar el sentido matemático mediante el análisis de las habilidades movilizadas en estudiantes ingresantes a la Universidad (17 y 18 años) en la resolución de triángulos rectángulos, con énfasis en tareas que implican modelar situaciones. La investigación se basó en una metodología de indagación no interactiva, sustentada en un enfoque documental de carácter descriptivo. El análisis reveló que en el 45% de las producciones estudiantiles se evidencian desarrolladas las habilidades categorizadas, mientras que en el 55% encontramos falencias o ausencias en al menos una ellas

  • English

    The objective of this research was to characterize mathematical reasoning by analyzing the skills employed by university-entry students (ages 17 and 18) in solving right triangles, with an emphasis on tasks involving modeling situations. The research employed a non-interactive inquiry methodology, supported by a descriptive, documentary approach. The analysis revealed that 45% of the students' work developed the categorized skills, while 55% showed deficiencies or absences in at least one of them.

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