La mediación del lenguaje: el caso de la profesora de matemáticas de primaria

• Vergel, Rodolfo ^[1] ; Cárdenas, Alfonso ^[2]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Pedagógica Nacional

     Universidad Pedagógica Nacional

     México

     
• Localización: PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 20, Nº. 3, 2026 (Ejemplar dedicado a: (April, 2026)), págs. 273-294
• Idioma: español
• DOI: 10.30827/pna.v20i3.31741
• Títulos paralelos:
  • A mediação da linguagem: o caso da professora de Matemática dos anos iniciais
  • The Mediation of Language: The case of the Primary School Mathematics Teacher
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es documentar cómo el concepto de mediación del lenguaje aparece en el análisis de la producción matemática de una profesora de primaria y plantear algunas consideraciones educativas. A partir de un episodio que expone la producción semiótica de la profesora de primaria sobre una tarea de generalización de patrones, se ilustra la idea de lenguaje como mediador relacional y de interacción verbal. Más específicamente, el análisis sugiere que el lenguaje, además de su dimensión cognitiva-racional, podría entenderse no solo en su carácter instrumental, sino también como un fenómeno de alteridad que posibilita el pensamiento y contribuye a la constitución del sujeto como ser cultural

  • English

    The aim of this paper is to document how the concept of language mediation appears in the analysis of the mathematical production of a primary school teacher and to raise some educational considerations. Based on an episode that exposes the semiotic production of the primary school teacher on a pattern generalization task, the idea of language as a relational mediator and verbal interaction is illustrated. The analysis suggests that language, in addition to its cognitive-rational dimension, it could be understood not only in its instrumental character, but also as a phenomenon of alterity that enables thought and contributes to the constitution of the subject as a cultural being

  • português

    O objetivo deste artigo é documentar como o conceito de mediação da linguagem aparece na análise da produção matemática de uma professora do ensino fundamental e levantar algumas considerações educacionais. A partir de um episódio que expõe a produção semiótica do professora do ensino fundamental sobre uma tarefa de generalização de padrões, ilustra-se a ideia de linguagem como mediadora relacional e de interação verbal. Mais especificamente, a análise sugere que a linguagem, além de sua dimensão cognitivo-racional, pode ser compreendida não apenas em seu caráter instrumental, mas também como um fenômeno de alteridade que possibilita o pensamento e contribui para a constituição do sujeito como ser cultural

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