Sentido de los símbolos: Nuevas perspectivas

• Bebelacqua, Nicolás ; Gallo, Ema ; Molfino Vigo, Verónica ^[1] ; Peyronel, Ignacio ; Zaragoza, Rodrigo
  1. [1] Instituto de Profesores Artigas
• Localización: Investigación e Innovación en Matemática Educativa (IIME), ISSN-e 2594-1046, Vol. 9, Nº. 0, 2024
• Idioma: español
• DOI: 10.46618/iime.250
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Al desarrollar el sentido de los símbolos, Arcavi menciona que es un catálogo no exhaustivo de diferentes comportamientos que describen el dominio de dicho sentido, estrechamente vinculado con el pensamiento algebraico. De esa manera, deja una brecha para identificar otros comportamientos que pueden conformar, también, el sentido de los símbolos. En este artículo se amplía este catálogo: se identifican dos nuevos comportamientos observados en estudiantes de secundaria, y se extiende uno de los ya conocidos a nuevos contextos. Estos aportes invitan a profesores e investigadores a revisar estrategias didácticas enfatizando la importancia de considerar el contexto y la representación para fortalecer el aprendizaje algebraico.

• Referencias bibliográficas
  • Aguirre, J; Betancourt, C.; Castaño R.; Miranda, A.; Molfino, V.; Pachiaroti, S.; Patrón, P y Rodríguez, K. (2018). ¿x=x? Cuando la realidad...
  • Arcavi, A. (1994). Symbol sense: informal sense-making in formal mathematics. For the Learning of Mathematics, 14(3), 24-35.
  • Arcavi, A. (2007) El desarrollo y el uso del sentido de los símbolos. Conferencia realizada como Profesor visitante, CRICED, Tsukuba University-...
  • Fernández, J. (2013). El desarrollo del sentido de los símbolos en la formación inicial de profesores de Matemática. Reflexiones en torno...
  • Fernández, J. (2017). El desarrollo del sentido de los símbolos. Aportes para trabajar el Álgebra en el aula. En E. Granados, M. Ocampo-Arenas,...
  • Fey, J. (1990). Quantity. En L. A. Steen (Ed.) On the shoulders of giants: new approaches to numeracy (pp. 61-94). National Academy Press.
  • Jupri, A. y Sispiyati, R. (2021) Symbol sense characteristics for designing mathematics tasks. Journal of Physics: Conference Series, 1806...
  • Kieran, C. (2007). Learning and teaching algebra at the middle school through college levels: Building meaning for symbols and their manipulation....
  • Kinzel, M. (2001). Linking Task Characteristics to the Development of Symbol Sense. The Mathematics Teacher, 94(6), 494-499.
  • Kop, P.; Janssen, F.; Drijvers, P. y van Driel, J. (2020). The relation between graphing formulas by hand and students' symbol sense....
  • Lamb, L.; Bishop, J.; Philipp, R. y Schappelle, B. (2012). Developing Symbol Sense for the Minus Sign. Mathematics Teaching in the Middle...
  • Nataraj, M. y Thomas, M. (2017). Teaching and Learning Middle School Algebra: Valuable Lessons from the History of Mathematics. En S. Stewart...
  • Ochoviet, C. y Oktaç, A. (2011). Algunos aspectos del desarrollo del pensamiento algebraico: el concepto de raíz y de variable en ecuaciones...
  • Stewart, S. (2017). And the rest is just Algebra. Cham: Springer.
  • Padilla, C.; Navarro, P.; Corujo, C. y Ochoviet, C. (2014). El sentido de los símbolos y las actividades de enseñanza. En Buendía, G.; Molfino,...
  • Trigueros, M. y Ursini, S. (2000). La conceptualización de la variable en enseñanza media. Educación Matemática, 12 (2). 27-48.
  • Ursini, S. y Trigueros, M. (2006). ¿Mejora la comprensión del concepto de variable cuando los estudiantes cursan matemáticas avanzadas? Educación...