História da matemática como estratégia para o ensino de geometria: uma análise de pesquisas acadêmicas
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[1] Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
Universidade Federal do Recôncavo da Bahia
Brasil
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[2] Universidade Estadual de Santa Cruz
Universidade Estadual de Santa Cruz
Brasil
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- Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 23, 2025 (Ejemplar dedicado a: Número Regular (Junho)), págs. 239-263
- Idioma: portugués
- DOI: 10.47456/krkr.v1i23.47593
- Títulos paralelos:
- History of mathematics as a strategy for teaching geometry: an analysis of academic research
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Resumen
- English
This article aims to understand how the History of Mathematics (HM) is approached in scientific research related to the teaching and learning of geometry in Basic Education. This is a qualitative, bibliographical research, in which Educational Research Mapping was used to produce, organize and analyze the data. Searches were carried out for dissertations and theses with the keyword: "History of Mathematics" AND "Geometry". After applying the inclusion and exclusion criteria, 12 researches were listed. The results present pedagogical implications that highlight the importance of integrative approaches, which relate Mathematics to other disciplines, and to the context of the students. In addition, it reinforces the need for continuing education for teachers interested in developing activities related to HM in their pedagogical practices.
- português
Este artigo tem como objetivo compreender como a História da Matemática (HM) é abordada em pesquisas científicas relacionadas ao ensino e aprendizagem de geometria na Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica, na qual utilizou-se o Mapeamento na Pesquisa Educacional, para produzir, organizar e analisar os dados. Foram realizadas buscas por dissertações e teses com a expressão-chave: "História da Matemática" AND "Geometria". Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram elencadas 12 pesquisas. Os resultados apresentam implicações pedagógicas que ressaltam a importância de abordagens integradoras, que relacionem a Matemática a outras disciplinas, e ao contexto dos estudantes. Além de reforçar a necessidade de formação continuada para professores interessados em desenvolver atividades relacionadas à HM em suas práticas pedagógicas.
- English
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