Explorando la evaluación de la accesibilidad de páginas web de ayuntamientos por estudiantes de ingeniería informática utilizando un enfoque de aprendizaje-servicio

• Francisco Iniesto ^[1] ; Covadonga Rodrigo ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Actas del XXIV Congreso Internacional de Interacción Persona-Ordenador. Interacción 2024 / Julian C. Flores González (ed. lit.) , José Angel Taboada González (ed. lit.) , Alejandro Catalá Bolós (ed. lit.) , Nelly Condori Fernández (ed. lit.) , Arcadio Reyes Lecuona (ed. lit.) , 2024, ISBN 978-84-09-62293-1, págs. 76-76
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las Pautas de Accesibilidad para el Contenido Web (WCAG, por sus siglas en inglés) han sido el estándar de facto para la evaluación de la accesibilidad web durante más de dos décadas y, en consecuencia, se han incorporado tanto a la legislación como a los planes de estudio universitarios en Ingeniería Informática.La utilidad de emplear las WCAG para evaluar la accesibilidad web en contextos educativos es evidente. Sin embargo, la enseñanza y el aprendizaje de su aplicación resultan complejos, especialmente cuando los estudiantes no poseen las habilidades técnicas necesarias para implementarlas adecuadamente. La accesibilidad no es un tema sencillo de enseñar ni de aprender, ya que implica terminología y metodologías especializadas. Además, en el caso de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), muchos estudiantes son adultos que disponen de menos tiempo para el intercambio de conocimientos con sus pares.En esta investigación se ha puesto en práctica un enfoque humanista, específicamente filosófico-educativo, como el aprendizaje-servicio (APS), con el objetivo de conectar al alumnado con la realidad de su entorno mediante la evaluación de la accesibilidad de las páginas web de sus respectivos ayuntamientos.En este sentido, proponemos el APS como un enfoque filosófico-educativo de carácter práctico, que forma parte también de la formación ética necesaria en los estudiantes de ingeniería. Este enfoque puede contribuir a dar respuesta a los retos planteados por el Espacio Europeo de Educación Superior y por los Objetivos de Desarrollo Sostenible promovidos por la UNESCO.