Modelo Praxeológico de Referenciaasociado al REI del kiosco escolar

• Estefanía Laplace ^[1] ; María Rita Otero ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

     Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

     Argentina

     
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 75, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Modelo Praxeológico de Referência associado ao REI do quiosque escolar
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• Resumen
  • español

    Este trabajo presenta el análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) centrado en la administración de un kiosco escolar, como dispositivo didáctico para resignificar la enseñanza del álgebra en la escuela secundaria. Se construye un Modelo Praxeológico de Referencia que articula diversas organizaciones matemáticas vinculadas con la modelización lineal y racional, el uso de variables y parámetrosy la interpretación gráfica mediante herramientas digitales. El estudio avanza en tres etapas: generación de modelos algebraicos, análisis del uso de los parámetros y transformación de modelos. Se evidencia cómo el REI permitiríarestituir el sentido a la enseñanza del álgebra escolar.

  • English

    This work presents the a priori analysis of a Study and Research Path(SRP) focused on the administration of a school kiosk, as a didactic device to resignify the teaching of algebra in secondary school. A Praxeological Reference Model is constructed that articulates various mathematical organizations related to linear and rational modeling, the use of variables and parameters and graphical interpretation through digital tools. The study proceeds in three stages: algebraic model generation, parameter use analysis and model transformation. It is evident how the SRPwould allow to restore meaning to the teaching of school algebra

  • português

    Este trabalho apresenta a análise a priori de um Percurso de Estudo e Pesquisa (PEP) focado na administração de um quiosque escolar, como dispositivo didático para ressignificar o ensino da álgebra no ensino médio. Se constrói um Modelo Praxeológico de Referência que articula diversas organizações matemáticas ligadas à modelagem linear eracional, o uso de variáveis e parâmetros e a interpretação gráfica através de ferramentas digitais. O estudo avança em três etapas: geração de modelos algébricos, análise do uso dos parâmetros e transformação de modelos. Evidencia-se como o PEPpermitiria restituir sentido ao ensino da álgebra escolar.

• Referencias bibliográficas
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  • Laplace, E. (2024). Recorrido de estudio e investigación para enseñar la modelización algebraica en la escuela secundaria. [Tesis de doctorado]....
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