Análisis de actividades de libros de texto para evaluar el pensamiento computacional

• Irene Navarro Clemente ^[2] ; Javier del Olmo Muñoz ^[1] ; José Antonio González-Calero Somoza ^[1] ; Paula O'Connor Jiménez ^[3]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
  2. [2] Máster Universitario de Investigación e Innovación Educativa (UCLM)
  3. [3] Grupo LabinTic (UCLM, Albacete)

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• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 109, 2025 (Ejemplar dedicado a: Evaluación de la actividad matemática), págs. 33-41
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Se presenta un análisis de las actividades de pensamiento computacional propuestas en libros de texto de 5.º y 6.º de educación primaria. El objetivo es proporcionar orientaciones prácticas para que el profesorado pueda realizar una evaluación integral, complementando los recursos editoriales con el instrumento validado CTA-CES, alineado con el enfoque competencial

• Referencias bibliográficas
  • Li, Y., Xu, S. y Liu, J. (2021). Development and Validation of Computational Thinking Assessment of Chinese Elementary School Students. Journal...
  • Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial...
  • Román-González, M., Moreno-León, J. y Robles, G. (2019). Combining Assessment Tools for a Comprehensive Evaluation of Computational Thinking...
  • Selby, C. y Woollard, J. (2013). Computational thinking: the developing definition. University of Southampton. https://eprints.soton.ac.uk/356481/