Píldoras educativas de análisis matemático en entornos digitales

• Arroyo, Ángel ^[1] ; Belén, P. ^[1] ; Godoy, Cristian ^[1] ; García-Castaño, Fernando ^[1] ; Muñoz Pérez, Maripaz ^[1] ; Navarro Climent, José Carlos ^[1] ; Sepulcre, Juan Matias ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Metodologías activas y tecnologías emergentes aplicadas a la docencia universitaria / coord. por Rosana Satorre Cuerda , 2025, ISBN 978-84-1079-247-0, págs. 11-22
• Idioma: español
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• Resumen

  • El aprendizaje de asignaturas universitarias vinculadas con el análisis matemático suele presentar grandes dificultades para el estudiantado, lo que hace necesaria la incorporación de recursos docentes que faciliten la comprensión de sus conceptos clave. En este contexto, este trabajo tiene como objetivo principal identificar errores frecuentes en el aprendizaje de dichas materias y elaborar materiales que sirvan de base para generar publicaciones específicas en redes sociales, como X, Instagram, Facebook, TikTok y YouTube. La fase de publicación constituye el tramo final de un proceso cuidadosamente planificado por el profesorado y un egresado colaborador. Como conclusión principal, se constata que el uso de redes sociales para compartir ciertos temas, en forma de píldoras matemáticas, resulta muy bien valorado por estudiantes y usuarios. En definitiva, estas prácticas divulgativas se revelan como herramientas motivadoras y efectivas para favorecer la asimilación de conceptos y resultados fundamentales, además de estimular el interés por los contenidos matemáticos. Asimismo, esta experiencia pone de manifiesto la importancia de integrar lenguajes y formatos propios de la comunicación digital en la enseñanza superior, fomentando un aprendizaje más dinámico, participativo y conectado con la realidad tecnológica actual.

• Referencias bibliográficas
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