Ir al contenido

Documat

Etnomatemática y STEAM: estudio de la actividad bananera para un abordaje educativo interdisciplinar

  • Chavarría Arroyo, Gilberto [1] ; Gavarrete Villaverde, María Elena ; Arroyo Jaén, Nathalia
    1. [1] Universidad Nacional
  • Localización: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 18, Nº. 1, 2025, págs. 21-41
  • Idioma: español
  • DOI: 10.22267/relatem.25181.109
  • Títulos paralelos:
    • Etnomatemática e STEAM: estudo da atividade da banana para uma abordagem educacional interdisciplinar
    • Ethnomathematics and STEAM: study of the banana activity for an interdisciplinary educational approach
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      En este documento se presenta un análisis etnomatemático de la actividad bananera como signo cultural costarricense, evaluando su potencial para un enfoque interdisciplinario dentro del modelo educativo STEAM. La investigación se llevó a cabo mediante una metodología cualitativa de índole etnográfico, que incluyó observaciones en una finca bananera y entrevistas etnográficas con individuos vinculados al signo cultural, así como entrevistas semi-estructuradas con docentes de secundaria de disciplinas relacionadas con STEAM. Este análisis permitió identificar cómo la actividad bananera se relaciona con diversas áreas matemáticas, incluyendo números, geometría, estadística, relaciones y álgebra, y sus conexiones con habilidades científicas, tecnológicas y artísticas. Además, permitió valorar la actividad bananera como base para el diseño de escenarios de aprendizaje que integren problemas con una contextualización culturalmente significativa. Los resultados de este análisis representan el punto de partida para la futura creación de unidades didácticas interdisciplinares para enriquecer el aprendizaje y promover una conexión más entre las disciplinas STEAM y el contexto sociocultural.

    • English

      This document presents an ethnomathematical analysis of banana cultivation as a cultural symbol in Costa Rica, assessing its potential for an interdisciplinary approach within the STEAM educational model. The research was conducted using a qualitative methodology and an ethnographic approach, including observations on a banana farm and ethnographic interviews with individuals connected to this cultural symbol. Additionally, semi-structured interviews were held with secondary school teachers from STEAM-related disciplines. This analysis enabled us to identify the connections between banana cultivation and various mathematical domains, such as numeracy, geometry, statistics, and algebra, as well as its links to scientific, technological, and artistic competencies. Furthermore, it highlighted the value of banana cultivation as a foundation for designing learning scenarios that integrate culturally significant contextualized problems. The findings of this analysis serve as a starting point for the future development of interdisciplinary teaching units aimed at enriching learning and fostering a deeper connection between STEAM disciplines and the sociocultural context.

    • português

      Este documento apresenta uma análise etnomatemática da atividade bananeira como signo cultural da Costa Rica, avaliando seu potencial para uma abordagem interdisciplinar dentro do modelo educacional STEAM. A pesquisa foi realizada por meio de metodologia etnográfica qualitativa, que incluiu observações em uma fazenda de banana e entrevistas etnográficas com indivíduos ligados ao signo cultural, além de entrevistas semiestruturadas com professores do ensino médio de disciplinas relacionadas ao STEAM. Esta análise permitiu-nos identificar como a actividade bananeira se relaciona com diversas áreas matemáticas, incluindo números, geometria, estatística, relações e álgebra, e as suas ligações com competências científicas, tecnológicas e artísticas. Além disso, permitiu valorizar a atividade da banana como base para a concepção de cenários de aprendizagem que integrem problemas com uma contextualização culturalmente significativa. Os resultados desta análise representam o ponto de partida para a futura criação de unidades de ensino interdisciplinares para enriquecer a aprendizagem e promover uma maior ligação entre as disciplinas STEAM e o contexto sociocultural.

       

  • Referencias bibliográficas
Fundación Dialnet

Mi Documat

Opciones de artículo

Opciones de compartir

Opciones de entorno