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Aprendizaje del Sistema Métrico Decimal en el modelo Escuela Nueva y Graduada. Una Configuración Epistémica.

  • Gutiérrez Jiménez, July Tatiana [1] ; Aldana Bermúdez, Eliécer [1] ; Montiel Buriticá , Linda Poleth [1]
    1. [1] Universidad del Quindío

      Universidad del Quindío

      Colombia

  • Localización: Sophia, ISSN-e 2346-0806, ISSN 1794-8932, Vol. 19, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Sophia Publicación Continua)
  • Idioma: español
  • DOI: 10.18634/sophiaj.19v.2i.1197
  • Títulos paralelos:
    • Learning of the Decimal Metric System in models of Escola Nova e Graduada. Uma Configuração Epistêmica
    • Learning the Decimal Metric System in the Escuela Nueva and Multi-Grade Model: An Epistemic Configuration
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      Esta investigación tuvo como propósito, identificar las dificultades, errores y obstáculos, que estaban presentes en el proceso de aprendizaje del sistema métrico decimal, en los estudiantes de quinto grado bajo el modelo escuela nueva y grado sexto bajo el modelo escuela graduada de dos Instituciones Educativas del departamento del Quindío: La Popa, del municipio de La Tebaida y El Caimo del municipio de Armenia; mediante la aplicación y el análisis de una tarea diagnóstico, con la finalidad de describir una configuración epistémica focalizada en los elementos de los significados institucionales pretendidos más oportunos del sistema métrico decimal, articulando los dos modelos educativos. Este estudio se desarrolló bajo la metodología cualitativa de Bisquerra (2004), pues se dio a conocer cómo los estudiantes construían los significados personales y mediante ese proceso cómo llegaban a los significados institucionales, en lo cual se involucró el aspecto cognitivo y emocional. Por consiguiente, se pudo concluir, que mediante la elaboración de la configuración epistémica y la construcción de unas funciones semióticas se llegó a la comprensión del sistema métrico decimal.

    • English

      The purpose of this research was to identify the difficulties, errors and obstacles thatwere present in the learning process of the decimal metric system in fifth grade studentsunder the Escuela Nueva Model and sixth grade under the Multi-Grade Model of twoeducational institutions in the department of Quindío: La Popa, from themunicipality of La Tebaida and El Caimo from the municipality of Armenia; throughthe application and analysis of a diagnostic task, with the purpose of describing anepistemic configuration focused on the elements of the most opportune intendedinstitutional meanings of the decimal metric system, articulating the two educationalmodels. This study was developed under the qualitative methodology, since it wasmade known how students constructed personal meanings and through this process how studens constructed personal meanings, in which the cognitive and emotional aspect was involved. Therefore, it was possible to conclude that through the elaboration of the epistemic configuration and the construction of semiotic functions, the understanding of the decimal metric system was reached.

    • português

      Esta pesquisa teve como objetivo identificar as dificuldades, erros e obstáculos presentes no processo de aprendizagem do sistema métrico decimal em estudantes do quinto ano, sob o modelo de escola nova, e do sexto ano, sob o modelo de escola graduada, em duas Instituições Educacionais no departamento de Quindío: La Popa, no município de La Tebaida, e El Caimo, no município de Armenia. Isso foi feito por meio da aplicação e análise de uma tarefa diagnóstica, com o propósito de descrever uma configuração epistêmica focada nos elementos dos significados institucionais mais apropriados do sistema métrico decimal, integrando os dois modelos educativos.Este estudo foi conduzido sob a metodologia qualitativa, revelando como os estudantes construíam significados pessoais e, por meio desse processo, chegavam aos significados institucionais, envolvendo aspectos cognitivos e emocionais. Portanto, foi possível concluir que, por meio da elaboração da configuração epistêmica e da construção de funções semióticas, alcançou-se a compreensão do sistema métrico decimal.

  • Referencias bibliográficas
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