Resumen de Conocimiento didáctico del contenido del profesorado de ciencias y matemáticas
Paula García Viso, Nuria Climent Rodríguez 
, María Ángeles de las Heras Pérez
En el marco del estudio del profesorado que enseña ciencias y matemáticas, nos preguntamos cómo se categoriza el conocimiento didáctico del contenido (PCK) en la investigación sobre el profesorado de ciencias, de cara a construir un sistema de categorías que permita analizar el conocimiento del profesorado de ambas disciplinas. Realizamos una búsqueda sistemática de artículos sobre el PCK del profesorado de ciencias, obteniendo un modelo referente en estos trabajos. Esto nos lleva a comparar las categorizaciones del PCK de este modelo y del modelo de conocimiento del profesorado de matemáticas que tomamos como base teórica. De esta comparación podemos construir un sistema de categorías de síntesis, que consideramos relevante de cara a la formación de profesorado que enseña ambas disciplinas.
