Resumen de Usando esquemas de resolución de problemas de Fermi

Lluís Albarracín Gordo , Jonas Bergman Ärlebäck

• En este artículo compartiremos ideas que podrían ser consideradas al diseñar tareas que fomenten la competencia en modelización matemática en estudiantes de educación infantil y primaria. Proponemos tres tipos de variables didácticas: a) de modelización, que contienen los elementos conceptuales y procedimentales que deberían ser considerados al diseñar la tarea; b) sobre la gestión de la enseñanza, referido a los elementos sobre la implementación de la tarea en el aula; y c) sobre el formato, que tiene relación con el uso de esquemas para representar el proceso de resolución de los alumnos.