Usando esquemas de resolución de problemas de Fermi

• Lluís Albarracín Gordo ^[1] ; Jonas Ärlebäck ^[2]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Linköping University

     Linköping University

     Linköpings S:t Lars, Suecia

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 107, 2025 (Ejemplar dedicado a: Modelización matemática en el aula), págs. 7-13
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • En este artículo compartiremos ideas que podrían ser consideradas al diseñar tareas que fomenten la competencia en modelización matemática en estudiantes de educación infantil y primaria. Proponemos tres tipos de variables didácticas: a) de modelización, que contienen los elementos conceptuales y procedimentales que deberían ser considerados al diseñar la tarea; b) sobre la gestión de la enseñanza, referido a los elementos sobre la implementación de la tarea en el aula; y c) sobre el formato, que tiene relación con el uso de esquemas para representar el proceso de resolución de los alumnos.

• Referencias bibliográficas
  • Albarracín, L. y Gorgorió, N. (2014). Devising a plan to solve Fermi problems involving large numbers. Educational Studies in Mathematics,...
  • Albarracín, L. y Gorgorió, N. (2019). Using Large Number Estimation Problems in Primary Education Classrooms to Introduce Mathematical Modelling....
  • Ärlebäck, J. B. (2009). On the use of realistic Fermi problems for introducing mathematical modelling in school. The Mathematics Enthusiast,...
  • Ärlebäck, J. y Albarracín, L. (2019). The use and potential of Fermi problems in the STEM disciplines to support the development of twenty-first...
  • Robinson, A. W. (2008). Don’t just stand there-teach Fermi problems! Physics Education, 43(1), 83-87.
  • Taggart, G. L. et al. (2007). Fermi questions. Mathematics Teaching in the Middle School, 13(3), 164-167.