Diferencias individuales en la educación estadística: una revisión sistemática de la literatura

• Leidy Nataly Mateus Aguilera ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 72, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diferenças individuais na educação estatística: diferenças individuais na educação estatística
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• Resumen
  • español

    Esteartículo analiza los factores individuales considerados en 52 investigacionessobre educación estadística. Se utilizael método o declaración PRISMAparaidentificar, seleccionar, evaluar y sintetizar los estudios,publicados entre el año 2000 y el año 2022, localizados mediante tres bases de datos.A continuación, sehace una descripción documental sobre las revistas, las poblaciones investigadas, los objetivos de las investigaciones y las variables estudiadas,finalmente,las interpretaciones de las diferencias individuales. Se puede concluirque la mayoría de las investigaciones miden variables no cognitivas, como la actitud, yquefaltan estudios que considerenlas diferencias individualesen los ambientes de aprendizaje.

  • English

    This article analyzes the individual factors considered in 52 research on statistics education. The PRISMA method or statement is used to identify, select, evaluate, and synthesize the studies, published between the year 2000 and the year 2022, located through three databases. Next, a documentary description is made about the journals, the populations investigated, the objectives of the research and the variables studied, finally, the interpretations of individual differences. It can be concluded that most research measures non-cognitive variables, such as attitude, and that there is a lack of studies that consider individual differences in learning environments.

  • português

    Este artigo analisa os fatores individuais considerados em 52 pesquisas sobre educação estatística. O método ou declaração PRISMA é utilizado para identificar, selecionar, avaliar e sintetizar os estudos, publicados entre o ano 2000 e o ano 2022, localizados através de três bases de dados. A seguir é feita uma descrição documental sobre os periódicos, as populações investigadas, os objetivos da pesquisa e as variáveis estudadas, porfim, as interpretações das diferenças individuais. Pode-se concluir que a maioria das pesquisas mede variáveis não cognitivas, como a atitude, e que faltam estudos que considerem as diferenças individuais nos ambientes de aprendizagem

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