Augmented reality as a tool to enrich educational settings

• Autores: Juan Fernando Garzón Álvarez
• Directores de la Tesis: Silvia Baldiris (dir. tes.) , Juan Luis Pavón Mestras (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2020
• Idioma: inglés
• Número de páginas: 181
• Títulos paralelos:
  • Realidad aumentada como herramienta para enriquecer los entornos educativos
• Tribunal Calificador de la Tesis: Rubén Fuentes Fernández (presid.) , Iván García Magariño (secret.) , Susana Bautista Blasco (voc.) , Paulo Novais (voc.) , Jesús Angel Velázquez Iturbide (voc.)
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
• Resumen
  • español

    La realidad aumentada (RA) permite una experiencia interactiva con el mundo real, donde los objetos del mundo real se mejoran con información virtual. La RA ha experimentado un rápido crecimiento desde 2010, debido a su integración en dispositivos móviles. Esta tecnología tiene el potencial de cambiar la forma en que pensamos, la forma en que nos divertimos, la forma en que trabajamos y, principalmente, la forma en que aprendemos.

    Se han realizado muchos estudios cualitativos para identificar el estado, las ventajas, los desafíos y las oportunidades de la RA en la educación. Igualmente, muchos estudios cuantitativos han medido el impacto de la RA en la educación calculando el tamaño de su efecto en los resultados de los estudiantes. Sin embargo, todavía quedan algunas preguntas sobre su influencia en la educación, las cuales motivaron el desarrollo de esta tesis doctoral.

    Con este trabajo pretendemos contribuir a la comprensión de la RA como herramienta para mejorar la educación. En consecuencia, presentamos una serie de estudios que tienen como objetivo identificar el estado del arte de la RA, medir su impacto, identificar las estrategias pedagógicas que mejor favorecen los procesos de aprendizaje, y reconocer las buenas prácticas para el desarrollo de aplicaciones.

    Además, presentamos ARtour, una aplicación basada en RA cuyo propósito es promover el eco agroturismo. ARtour se basó en la teoría del aprendizaje situado e incluyó algunas de las características faltantes en aplicaciones anteriores. A partir del desarrollo de ARtour y su validación en el contexto de un estudio de caso, aprendimos lecciones valiosas para considerar en el desarrollo de aplicaciones de RA.

    Presentamos evidencia a los estudiantes sobre la efectividad del uso de aplicaciones de RA como herramienta para complementar su proceso de aprendizaje. Brindamos recomendaciones a los maestros sobre cómo usar RA para mejorar sus clases y en qué tipos de factores deben enfocarse al diseñar intervenciones de RA. También brindamos recomendaciones a los investigadores sobre futuros desarrollos y cuáles son las principales oportunidades y desafíos de la RA. En particular, ofrecemos elementos metodológicos para el desarrollo de aplicaciones de RA para enriquecer los programas de educación ambiental, de acuerdo con nuestra experiencia en el desarrollo de ARtour. Finalmente, proporcionamos evidencia sobre la efectividad de la RA en la educación, para alentar a los desarrolladores de políticas, no solo a promover los usos de esta tecnología en la educación, sino también para asegurar los recursos para desarrollar aplicaciones educativas de RA.

    El trabajo de investigación nos lleva a concluir que la RA es una tecnología importante que parece haber echado raíces en la educación. Esta tecnología se ha implementado con éxito en diferentes campos de la educación y con diferentes grupos. Las ventajas más reportadas son las ganancias en el aprendizaje y la motivación y, por otro lado, la desventaja más reportada es la complejidad de usar algunas aplicaciones educativas. Los datos muestran que la RA tiene un efecto medio en los resultados del aprendizaje; sin embargo, los resultados son más positivos al considerar los enfoques de aprendizaje. Finalmente, los resultados indican que las aplicaciones RA van desde aplicaciones básicas que pueden ser producidas por desarrolladores novatos usando herramientas de autor, hasta aplicaciones complejas desarrolladas por programadores experimentados. El tipo de aplicación, las características incluidas en la aplicación y la cantidad de contenido académico definirán el costo de la aplicación, el tiempo de desarrollo, y los recursos para desarrollar la aplicación.

  • English

    Augmented reality (AR) is an important technology that allows an interactive experience with the real world, where the objects in the real world are enhanced by computer-generated perceptual information. This information can be perceived as a natural part of the environment through different sensory modalities including visual, auditory, haptic, olfactory, and somatosensory. The term "augmented reality" was coined in 1992 and has received different definitions since then. however, a simple and broadly accepted definition describes AR as technology that overlays virtual objects over the real world. This technology has experienced a rapid growth since 2010, due in part to improvements in mobile computing power and tablets. This technology has potential to positively influence different aspects os our daily lives. It can change the way we think, the way we entertain, the way we work, the way we communicate and, more importantly, the way we learn...