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Las didácticas inclusivas

Imagen de portada del libro Las didácticas inclusivas

Información General

Resumen

  • El acto educativo se encuentra cargado y afectado por diversos elementos que hacen que, en él, sea necesaria la convergencia por el objetivo propio del proceso de enseñanza y aprendizaje y la divergencia de perfiles docentes y estudiantiles: la educación desde una perspectiva inclusiva.

    La práctica inclusiva que proponen estas páginas trata de poner de relieve, a través de diferentes propuestas de innovación docente y de investigación, que, para que haya una educación con el foco puesto en la diversidad, se debe no solo poner en marcha una política inclusiva eficaz, sino que, además, la práctica de aula y la teoría educativa han de estar imbuidas por la búsqueda de la acción participativa de todos: docentes, discentes y administradores.

    En este sentido, las diferentes perspectivas didácticas que giran en torno a la acción o la educación inclusiva ofrecen una perspectiva caleidoscópica de la formación de la persona de cara a su incorporación al tejido social en plenitud. Diferentes declaraciones y documentos internacionales, como la Declaración de Salamanca de 1998, han evidenciado la necesidad de desarrollar una formación inclusiva creativa, para lo cual hace falta brindar a la comunidad educativa oportunidades para poner en marcha dicha creatividad. Esta obra aborda la utilización de las TIC para la diversidad a partir del empleo de recursos como la realidad aumentada y desde materias tan peculiares como las Matemáticas o la Física y la Química. Invitamos al lector a bucear en sus páginas en la búsqueda de su punto de interés.

Otros catálogos

Listado de artículos

    • Introducción. La escuela, un espacio de diversidad compartido

      Claudio Felipe Jiménez Conde, Carlota de León y Huertas

      págs. 9-18

      Artículo
    • Cómo investigar para innovar en la escuela inclusiva

      Eloísa Reche Urbano Árbol académico, Ignacio González López Árbol académico

      págs. 19-26

      Artículo
    • Juegos digitales en la inclusión: el ajedrez colaborativo

      Begoña Esther Sampedro Requena

      págs. 27-36

      Artículo
    • nclusión con perspectiva de género

      María Dolores Hidalgo Ariza

      págs. 37-44

      Artículo
    • La educación inclusiva en las declaraciones internacionales

      Manuel López Torrijo, Santiago Mengual Andrés Árbol académico

      págs. 45-66

      Artículo
    • Ciencias experimentales al alcance de todo el alumnado

      Sebastián Rubio García, Jerónimo Torres Porras

      págs. 67-74

      Artículo
    • Acciones y estrategias educativas inclusivas en la escuela

      Esther María Vega Gea, Ana Belén López Cámara

      págs. 75-84

      Artículo
    • págs. 85-92

      Artículo
    • Participación de la comunidad en la escuela inclusiva

      Blas Segovia Aguilar, María del Mar García Cabrera

      págs. 93-100

      Artículo
    • Innovación docente inclusiva: experiencias en la Universidad de Córdoba

      Eva Hinojosa Pareja, María Elena González Alfaya

      págs. 101-110

      Artículo
    • Inclusión mediada por realidad virtual y aumentada

      Verónica Marín Díaz Árbol académico, Guadalupe A. Maldonado Berea

      págs. 111-118

      Artículo
    • Cartografía inclusiva mediante el uso de TIC

      Ramón Martínez Medina, Juan Manuel Muñoz González

      págs. 119-126

      Artículo
    • Medidas inclusivas en la universidad

      Rosabel Roig Vila Árbol académico, Asunción Lledó Carreres Árbol académico

      págs. 127-134

      Artículo
    • La discapacidad a través del cine: propuesta didáctica

      Alejandro Lorenzo Lledó

      págs. 135-142

      Artículo
    • Producción científica sobre educación inclusiva desde indicadores bibliométricos

      Gonzalo Lorenzo Lledó, Alejandro Lorenzo Lledó

      págs. 143-150

      Artículo
    • Educar en convivencia escolar para una escuela inclusiva

      Antonio Jesús Rodríguez Hidalgo, Juan Calmaestra Villén

      págs. 151-157

      Artículo

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