Construyendo futuro desde la educación científica: experiencias de innovación y compromiso con los ODS
Información General
- Autores: María Diez Ojeda (coord.), Eva María López Perea (coord.), Miguel Ángel Queiruga Dios (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2026
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 979-13-7047-192-7
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Resumen
Este libro nace de la convicción de que enseñar ciencias en el siglo XXI es, ante todo, un acto de responsabilidad, social y una apuesta por construir un futuro más justo y habitable, alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030.
Este volumen se concibe como una respuesta concreta y práctica, que va más allá de un manifiesto teórico para ser una colección de casos y experiencias reales y replicables que demuestran la posibilidad y necesidad de repensar la educación científica desde la innovación pedagógica y el compromiso ético. De este modo, el libro se articula en torno a tres pilares fundamentales que actúan como hilos conductores de los capítulos que contiene.
Otros catálogos
Listado de artículos
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Funciones cognitivas del discurso para proyectos STEAM en Secundaria
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Ciencia ciudadana como estrategia de aprendizaje: el caso de la hackathon Openred
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Evaluación de la usabilidad de materiales didácticos ARSTEAMapp sobre patrimonio cultural europeo
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Estudios de caso y buenas prácticas en educación superior para la sostenibilidad: el proyecto Erasmus+ GIRLS
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Indagapp: herramientas digitales para la formación del profesorado en indagación
Eva Casajús García, Paula Díez Santa Cruz, Miguel Ángel Queiruga Dios
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¡AquaCoLab! ciencia ciudadana en el aula para conocer los ríos de Burgos
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ViReal4STEM: imaginar un futuro en STEM utilizando la realidad virtual
Radu Bogdan Toma, Iraya Yánez Pérez
págs. 237-249
Las relaciones entre la tensión y la potencia eléctrica: un abordaje cualitativo mediado por el enfoque STEM
Francisco Ivanildo de Sousa, Terezinha Valim Oliver Gonçalves, Miguel Ángel Queiruga Dios
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Aprendizaje-servicio y ciencia ciudadana: conexión entre teoría y práctica en la Educación para el Desarrollo Sostenible
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“Minerales con los cuatro sentidos” una propuesta didáctica sensorial
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Uso de la inteligencia artificial y derechos de autor en los estudiantes de enseñanzas artísticas
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De la experiencia a la liberación: el enfoque de Kolb como clave neurodidáctica para STEAM en contextos carcelarios
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Educación «en tránsito»: reflexiones sobre la integración de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en el proceso de homologación, convalidación y reconocimiento de Títulos extranjeros no universitarios
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Un instrumento de evaluación por rúbricas para valorar una tarea de indagación abierta de profesorado en formación
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