Las concepciones de los alumnos en su interpretación del cambio físico y del cambio químico

• María Ángeles Moltó Palomares ^[1] ; María Isabel Hernández Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada , Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 2129-2132
• Idioma: español
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• Resumen

  • En esta investigación se presentan los resultados de las concepciones de los alumnos en la interpretación de un cambio físico y de un cambio químico. Estas interpretaciones se realizan después de la instrucción en torno a un modelo escolar avanzado de materia a lo largo de una secuencia de enseñanza-aprendizaje (SEA) que ha sido refinada en diferentes implementaciones. Los resultados sugieren que el modelo propuesto en la instrucción ayuda a los alumnos a construir un modelo mental que les permite interpretar tanto los cambios físicos como los cambios químicos.