Currículo de matemáticas LOMLOE Canarias: ¿Te llevamos a clase?

• María Nila Pérez Francisco ^[1]
  1. [1] Dirección General de Ordenación de las Enseñanzas, Inclusión e Innovación (España)
• Localización: Números: Revista de didáctica de las matemáticas, ISSN-e 1887-1984, ISSN 0212-3096, Nº. 118 (Noviembre, 2024), 2024, págs. 31-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • LOMLOE Canary math curriculum: Are we bringing it to the classroom?
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    Cada ley educativa en España suele traer aparejado el diseño de un nuevo currículo. En general, esto crea en el profesorado una sensación de incertidumbre en su desempeño en el aula, y en ocasiones, incluso un rechazo a su desarrollo. Con el currículo de matemáticas generado a partir de la última ley educativa en España, la LOMLOE ha ocurrido algo parecido.

    Analizamos aquí el currículo LOMLOE de matemáticas para la Comunidad Autónoma de Canarias considerando que brinda una oportunidad de mejora para el aprendizaje de esta área/materia.

  • English

    Each educational law in Spain usually brings with it design of a new curriculum. In general, this created a felling of uncertainty in teachers regarding their performance in the classroom, and sometimes even a rejection of its development. Something similar happened with the mathematics curriculum generated from the last educational law, the LOMLOE.

    Here we analyze the LOMLOE mathematics curriculum for the Autonomous Community of the Canary Islands considering that it offers an opportunity to improve the learning of the area.