Interrelaciones entre la formación y la innovación docente en laUniversidad de Valladolid

• Autores: Valentín Cardeñoso Payo , Alfredo Corell Almuzara , Gipsy Alejandra González Solórzano, A. García Vergara, A. Hontiyuelo Navarro, Vanesa Gallego Lema, José María Marbán Prieto
• Localización: XIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria: nuevas estrategias organizativas y metodológicas en la formación universitaria para responder a la necesidad de adaptación y cambio / coord. por María Teresa Tortosa Ybáñez, José Daniel Álvarez Teruel, Neus Pellín Buades, 2015, ISBN 978-84-606-8636-1, págs. 616-628
• Idioma: español
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  • En los últimos 8 años se han redoblado los esfuerzos y programas institucionales de la Universidad de Valladolidpara apoyar el desarrollo de una docencia innovadora, colaborativa y de calidad. Se ha configurado una unidadde apoyo a la formación del Personal Docente e Investigador y de gestión de las convocatorias competitivasanuales de Proyectos de Innovación Docente, así como de la organización de Jornadas de intercambio deexperiencias innovadoras. El número de profesores que participa en cursos de formación y se vertebran engrupos de innovación educativa está creciendo cada año. En esta comunicación se ofrecerá un análisissistemático de los datos de participación de estos últimos años, clasificados por cuerpos docentes, por los 4Campus (ciudades) universitarios, los 24 Centros Docentes y los 54 Departamentos. Sin duda los resultados másimpactantes encontrados son la correlación entre la demanda de formación y la participación en proyectos deinnovación, demostrando que ambos procesos están relacionados en nuestra experiencia institucional. Los datosdel presente análisis han permitido establecer las principales líneas estratégicas de la Universidad de Valladoliden el área de formación del PDI e innovación educativa para los próximos años