Educação Matemática e Gênero: Promovendo a equidade na sala de aula

• Domingues, Jonathan Machado ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Paulo

     Universidade Federal de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática: (REVIEM), ISSN-e 2739-039X, Vol. 3, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Publicación Continua (Rolling Pass))
• Idioma: portugués
• DOI: 10.54541/reviem.v3i1.86
• Títulos paralelos:
  • Educación Matemática y Género: Promoviendo la equidad en el aula
  • Mathematics Education and Gender: Promoting equity in the classroom
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo investigar la intersección entre la Educación Matemática y la cuestión de género, haciendo hincapié en la importancia de promover la equidad de género en el entorno escolar. A través de una revisión crítica de la literatura, se pretende examinar la representación histórica de las mujeres en las matemáticas, así como la falta de diversidad de género entre los profesionales de este campo. En este sentido, se buscan presentar recomendaciones prácticas dirigidas a educadores e investigadores interesados en fomentar la igualdad de género en la Educación Matemática. Estas sugerencias abarcarán enfoques para abordar los estereotipos de género en el aula, proporcionar oportunidades de aprendizaje equitativas, estimular la participación de las alumnas en actividades matemáticas y promover modelos exitosos de mujeres en este campo. Se cree que la adopción de estas estrategias puede establecer un entorno de aprendizaje matemático más inclusivo, donde todos los niños, independientemente de su género, puedan desarrollar plenamente su potencial, sintiéndose valorados y alentados en su trayectoria educativa.

  • English

    This article aims to investigate the intersection between Mathematics Education and the gender issue, emphasizing the importance of promoting gender equity in the school environment. Through a critical review of the literature, we intend to examine the historical representation of women in mathematics, as well as the lack of gender diversity among professionals in this field. Consequently, practical recommendations are sought to be presented for educators and researchers interested in fostering gender equality in Mathematics Education. These suggestions will encompass approaches to address gender stereotypes in the classroom, provide equitable learning opportunities, encourage the participation of female students in mathematical activities, and promote successful female role models in this field. It is believed that adopting these strategies can establish a more inclusive mathematical learning environment where all children, regardless of their gender, can fully develop their potential, feeling valued and encouraged in their educational journey.

  • português

    O presente artigo tem como objetivo investigar a interseção entre a Educação Matemática e a questão de gênero, enfatizando a importância de promover a equidade de gênero no ambiente escolar. Mediante uma revisão crítica da literatura, pretende-se examinar a representação histórica das mulheres na matemática, bem como a falta de diversidade de gênero entre os profissionais dessa área. Nesse sentido, busca-se apresentar recomendações práticas destinadas a educadores e pesquisadores interessados em fomentar a igualdade de gênero na Educação Matemática. As sugestões englobarão abordagens para lidar com os estereótipos de gênero em sala de aula, proporcionar oportunidades de aprendizado equitativas, estimular a participação das alunas em atividades matemáticas e promover modelos femininos de sucesso nessa área. Acredita-se que a adoção dessas estratégias seja capaz de estabelecer um ambiente de aprendizagem matemática mais inclusivo, onde todas as crianças, independentemente de seu gênero, possam desenvolver plenamente seu potencial, sentindo-se valorizadas e encorajadas em sua trajetória educacional.

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