Nanociencia en la formación de profesores de Educación Infantil

Carolina Pipitone Vela ^[1] ; Joaquín Gimenez ^[1] ; María Rosa Aguada Bertea ^[1] ; Berta Barquero Farràs ^[1] ; Gemma Salas ^[1]
1. [1] Universitat de Barcelona
  
  Universitat de Barcelona
  
  Barcelona, España
Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada , Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 713-716
Idioma: español
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Resumen
- En este trabajo se presenta una investigación desarrollada para discutir aspectos STEM en la formación inicial del profesorado en el marco del proyecto europeo IDENTITIES. Se desarrollan y analizan cuatro sesiones centradas en cuestionar lo que se puede trabajar sobre Nanociencia en Educación Infantil. A partir del análisis de una experiencia piloto, se reconocen las dificultades del profesorado en formación inicial (PFI) a la hora de superar una visión multidisciplinar, se identifican propuestas factibles para la etapa 4-5 años, y se reconocen algunas dificultades cognitivas esperables del PFI.