Ciclo de Mejora en el Aula aplicado a la Programación Matemática

• Borrego-Marín, María del Mar ^[1] ; Riesgo Álvarez, Laura ^[2]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
  2. [2] Universidad Pablo de Olavide

     Universidad Pablo de Olavide

     Sevilla, España

     
• Localización: Pi-InnovaMath, ISSN-e 2605-1249, Nº. 4, 2021
• Idioma: español
• DOI: 10.5944/pim.4.2021.33626
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• Resumen

  • En el presente trabajo se aborda el diseño, desarrollo y evaluación de un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) en asignaturas relacionadas con la programación matemática, y más concretamente, con técnicas de decisión multicriterio. Esas asignaturas se imparten en el Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) de la Universidad de Sevilla y en el Máster en Dirección Estratégica de Recursos Humanos (RRHH) de la Universidad Pablo de Olavide. El CIMA se ha llevado a cabo durante el segundo semestre del curso académico 2020-2021. Los resultados obtenidos han sido muy similares entre el alumnado de ambas titulaciones, a pesar de su diferente formación y perfil docente (ADE vs. RRHH). Se concluye que distintas etapas del CIMA son útiles para el profesorado, como es la realización del mapa de contenidos y los cuestionarios inicial y final para identificar los conocimientos de partida del alumnado y las dificultades que persisten al finalizar la materia, respectivamente. Para el alumnado, el CIMA es de utilidad siempre que los cuestionarios formen parte del sistema de evaluación de la asignatura, y sean percibidos como un método para mejorar su aprendizaje.