Docencia en matemáticas: Voces latinoamericanas en la transición hacia la enseñanza a distancia por covid-19
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Lezama Andalón, Francisco Javier [1] ; Flores García, Rebeca
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Buendía Abalos, Gabriela
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Mariscal Vallarta, Elizabeth
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[1] CICATA-IPN
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[2] PIDPDM Cinvestav-IPN
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[3] Red Cimates
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[4] DFIE-IPN
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- Localización: Investigación e Innovación en Matemática Educativa (IIME), ISSN-e 2594-1046, Vol. 5, Nº. 0, 2020
- Idioma: español
- DOI: 10.46618/iime.86
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Resumen
Este escrito busca colocar en el espacio público la voz del profesor de matemáticas al vivir un fenómeno de transición hacia la enseñanza a distancia debido a una indicación de suspender actividades escolares presenciales, pero dando continuidad al acto educativo. Constituye una investigación que busca entender las vivencias y acciones del profesor. Se hace con una actitud empática para encontrar en las palabras mismas de sus actores el contenido, fundamento y justificación de sus actos. La información se recolectó a través de las respuestas a un cuestionario de trece preguntas respondido por profesores de Argentina, Colombia, Chile y México de nivel básico, medio superior y superior. Sus respuestas se tematizaron para dar lugar a un ejercicio en el que las vivencias de los profesores se plasmaron a manera de una diversidad de voces.
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